六年级上册科学2.4 火山和地震教案 苏教版.doc

《地震》教学设计 ——《火山和地震》第2课时 一、教材分析： 《火山和地震》选自苏教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《我们的地球》。《火山和地震》属于“地球的运动与所引起的变化”，本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，《火山和地震》主要研究地球运动与地表变化。在火山和地震现象中，火山离学生的知识基础、生活实际都比较远，但地震现象对于四川的孩子来说都比较熟悉。本课从学生的亲身感受出发，引导学生建立模型研究，知道火山和地震的成因，知道地震时保护自己的方法。本课共有六个教学活动，2个课时，其中了解火山和地震的成因是重点。 二、学情分析： 1、通过前三课的学习，学生已经知道地球的形状、大小、地球表面的形状和地球内部的构造，还知道地球内部是运动的，充满了力量。 2、学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。 ３、地震现象的内容，离四川学生的生活实际较的比较近　，有利于课堂教学。 三、教学目标： 知识与技能： 1、知道地震的形成原因。 2、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡以及他的贡献。 过程与方法： 1、通过观察模拟地震实验，能对现象作出解释。 2、掌握地震来临时的逃生方法。 情感态度与价值观： 通过认识地震仪渗透民族自豪感，激励学生学习科学家严谨的科学态度和为科学献身的精神。 四、重点难点： 重点：学会在震发生时的逃生方法。 难点：了解地震的成因 五、教学准备 教师准备： 1、一条毛巾、有关地震的图片、视频资料、多媒体课件。 学生分组实验材料： 1、学生每人一根能折断的筷子。 2、模拟地震的发生实验：纸箱、积木。 六、教学过程： 一、导入新课： 同学们!近几年有一种自然灾害在四川多次发生，给当地居民的生命财产造成了巨大的损失。同学们知道是什么吗？（地震）是的，就是这种非常可怕的自然灾害——地震（板书）。 二、地震形成的原因： （一）研究地震形成的原因？ 师：说到地震同学们脑海里马上会浮现出什么画面？ 生：楼房晃动、倒塌、地面扭曲、塌陷、大量的人员伤亡…… 师：看来地震留给我们的都是这样的画面，房屋的倒塌、交通路线的摧毁、大量的人员伤亡、亲人的离去……(视频)这些沉重的画面不得不让我们反思，地震那巨大的、毁灭性的破坏力是怎样形成的呢？ 生：板块碰撞、火山爆发…… 师：（同学们的猜想很多，那谁是正确的呢？）我们已经知道地壳是由一层一层的岩石组成的，越往地壳深处压力越大。在巨大的压力作用下岩层会不会发生什么变化呢？让我们来做个小实验。 １、实验1：模拟岩层褶皱的实验 师（讲解）：本实验所需要的实验器材就是我手中的这条毛巾，我将毛巾叠成几层，平放在桌上来代表一层一层的岩石。现在请看毛巾的表面呈状态？（生：表面是平的）现在我用手按住毛巾的两头，不断的向中间挤压以此来代表地球的内力作用，观察发生了什么现象？（预设：褶皱、弯曲、拢起……孩子们说得都很形象、正确，特别是这位孩子说的褶皱一词更准确、更专业。） 师：通过这个实验我们可以得出：岩层在巨大的压力作用下产生了褶皱　ppt:岩层——〉褶皱）请同学们再想岩层的褶皱处在巨大的压力作用下，弯曲到一定的程度最终会怎样？（会断）会吗？我们来试一下。 2、实验2：模拟岩层断裂的实验 ①师：由于岩层是非常的坚硬，所以我们用一根有一定硬度的筷子来代表岩层褶皱处。请同学们拿起筷子，用手握住筷子两端并不断的向中间施加压力，怎样了？（断了）当筷子断裂时，你听到了什么？手有什么感觉？（巨响、震动、手麻） ②讨论：根据这个实验，我们可以得出：当岩层的褶皱处受到的挤压力越来越大时，会发生什么现象？（可能也会被压断）当褶皱突然断裂时，释放出巨大的能量，这时会发生什么现象？（可能会发生地震，有剧烈的震动和巨大的声音。　ppt:岩层——〉褶皱——〉突然断裂——〉大地震动） 3、推想地震是怎样形成的,并总结讲解地震的成因。。（分组讨论、汇报） 师：根据以上两个实验请你推想地震是怎样形成的呢？请同学们自己思考总结一下，（板书：形成）再请孩子们在组内交流你的想法（学生分组讨论） 生：举手汇报。（哪一个孩子来说说你的想法？） 师：孩子们的推想是否正确呢？请孩子们打开教科书第23页，默读第２小节、并联系我们刚才的实验过程，再次感知、理解地震形成的原因。（生读） 4、认识震中震源。 师：世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的，也就是人们常说的构造地震。另外，火山喷发也会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。 师：2008年５月12日四川省发生了一次特大地震——汶川地震，直接严重受灾地区达10万平方公里，那同学们知道它为什么叫汶川地震吗？ 生：因为汶川的破坏力最大；因为震中在汶川……。（预设：１、学生能说震中，就直接问“那什么又叫做震中呢？”；２、学生不能说出震中，师讲：孩子们说的都有一定的道理。其实是因为那次地震的震中在汶川。） 师：那什么又叫做震中呢？ 生：举手回答 师：其实地球内岩层发生断裂的地方叫震源，如刚才做地震形成原因的这根筷子的断裂处就是震源，它在我们地球的内部。而震源上方正对着的地面叫震中，它在我们球的表面上。（ppt震源、震中）人们也用震中的地名来给地震命名，而且震中的破坏力是最大的。所以在一次地震的发生时，就可以根据什么来判断震中？ 生：可以根据房屋的受损情况来判断……破坏性的大小来判断，（师：能不能再说得详细一些，如：破坏力怎样地方就是震中？） 实验3：做模拟地震的发生实验 师：现在我们用学到的知识来做一个模拟实验，请看实验要求。 师：谁来汇报你们的实验结果？ 生：举手汇报 师：说出震中的位置？（练习、巩固） 、地震的监测 地震的破坏力确实巨大，地震发生不可避免，我们怎样对地震进行预测，减少灾难的发生呢？ 指导学生了解地震的前兆 大自然有着自己的规律，人类无法改变。但是，人们可以运用各种方法，逐步认识它的规律，依循规律，采取相应的措施，减少自然灾害造成的损失。因此在地震来临之前，大家也应注意一些异常的变化。历史事实和科学研究都证明，地震前是可能产生一些前兆变化的。（地下水宏