五年级上册科学2.4 七色光教案 苏教版.doc

《七色光》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。 2、能对具体的滤光现象作出解释。 过程与方法： 1、能自主选择实验方法进行实验。 2、能用两种方法制造“彩虹”。 情感态度与价值观： 1、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。 2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。 3、能用语言描述彩虹的美丽。 教学重点 引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。 教学难点 在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。 教学准备 水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔 教学时间 1课时 教学过程 一、激趣导入： 同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？ 那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。 （板书课题：七色光） 二、探究活动1：在哪里可以看到彩虹？ 1、课件出示彩虹图片，提问： A、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？ B、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。 （领读或齐读：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。 雨后 洒水车后面 有阳光和水珠（或水雾）的地方 喷雾器喷雾时 喷泉或瀑布的周围 3、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？ 教师演示用喷雾器制造彩虹，选几名学生代表进行观察。 4、教师出示彩虹形成的原理： 彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来，这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。 三、探究活动2：制造彩虹 1、出示三棱镜，提出问题：阳光通过三棱镜后，能产生怎样的现象？ 2、学生提出自己的设想，并用实验验证。 (教学建议:在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中，教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时，教师指导学生：1、用较小的三棱镜做实验时，要提示学生用物