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全国通用五年级上册心理健康教育 生命线的故事 教案.doc

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心棘 上传于:2024-05-31
生命线的故事 教案 【活动理念】 月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。在漫长的人生旅途中,总会遇到很多重大的事件或特别的场景,总会出现许多重要任务或特殊任务。这些或许是人生巨大的转折,也可能是生命延续的重要支撑。也许我们难以把握生命的长度,但是我们有能力把握每一个当下,好好珍惜自己的生命。  【活动目标】  1、打开学生的思维,理解人生的多变性。在每个人的生命中,会遇到积极、正面的喜事,但是同时也会遇到消极、负面的忧愁和痛苦,但它们都不能独立地构成我们的生命。用积极的态度和做法去对待和处理这些喜事或悲事,是我们不断超越生命和追求生命发展的一种表现。  2、引导学生进行“自我生命线”的活动,对自我生命进行纵向梳理,尤其是对线上的关键“点”和“结”进行进一步的思考和反思;知道过去不可改变,未来和现在才是最重要的; 3、通过讨论与分享环节学生树立培养积极心态的意识。积极向上的心态有利于更好地面对生活给予的挑战,将危机转化为机遇,从而造就美好生活的前景。  【活动重难点】 引导学生进行“自我生命线”的活动,对自我生命进行纵向梳理,尤其是对线上的关键“点”和“结”进行进一步的思考和反思;知道过去不可改变,未来和现在才是最重要的 【活动准备】 准备课件。  【活动过程】 设计意图  导入: 生命线的故事  师:同学们,请你们伸出一只手,和你的同桌比较一下,有什么不同 吗?  师:好,大家总结得都非常正确,我们手掌的颜色、大小、纹路、指节都不一样。大家肯定听说过“生命线”,那每个人的生命线就是不同的,我们在成长过程中会发生各种各样的事情,会有遇到不同的人,咱们今天就说说你、我、他的生命线故事。  板书:生命线的故事。  每个人的生命线故事是不同的。 学生比较回答  以生命线作为导入,希望激发学生的兴趣。同时也为课程内容作铺垫。  他人生命线的展示: 生命有起伏 展示欧汉声的故事,让学生根据他的故事,画出他的生命线。 要求独立完成   学生画出欧汉声的生命线并分享,同时说说感受。 为下一个环节作铺垫  生命线示例及分享  向同学展示生命线的画法 师:把一张纸横放,靠近左边,画一条竖的坐标轴,代表你的情感起伏。在它中间向右,画一条横的坐标轴,代表你的年龄。两条坐标轴的中间写上0,代表你的出生和正,负情感的分界点。竖轴越往上,越表示高兴愉悦的情感,反之,越往下,就越表示伤心郁结。   使同学学会基本的生命线绘制方法  师问:涂画欧汉声的生命线的过程中,你们想到什么?  板书:生命线是有起伏的(有乐事,也有悲事)  他人生命线的展示: 生命在向前  师:同学们,现在请你们发挥自己的想象力,把欧汉声的生命线涂写完整,在未来的日子里他身上会发生什么样的事情。  师问:通过完整欧汉声的生命线,你想到了什么?  板书:生命线是不断延续的;生命线是未知的,但主动权掌握在自己手里  学生填写完整“残缺人生”并分享感受  让同学发挥想象力,让他们
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