三年级下册综合实践活动教案-头脑大风暴纸杯游戏 全国通用.doc

头脑大风暴——纸杯游戏设计 一、活动背景  创客，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。2015年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中指出“大众创业，万众创新”，创客精神就燃遍了中华大地，它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面。  湖北省襄阳市晨光小学是少儿创客教育基地，从一年级到六年级均有课程安排。三年级的学生对纸质手工的制作有了一定的基础，此外，恰逢学校开展废物利用活动，对身边出现的一次性物品有了一定的了解，对利用一次性物品开展创意活动产生了浓厚的兴趣。  在此基础上，我们结合《中小学综合实践活动课程指导刚要》设计制作活动（劳动技术）推荐主题中的《我有一双小巧手——手工纸艺》，紧扣“自主发展”的核心素养，以创客精神为引导，立足学生熟悉的事物，以综合实践活动为载体，以创意物化为主要活动方式，让学生体验到创造的快乐，提升创造的能力，树立用行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的意识和信心。  二、活动总目标  1. 在使用一次性物品进行游戏的设计和实施的过程中，提高合理分工的能力及合作意识；  2. 通过游戏的设计与实践，发现问题，找到改进方案，解决问题。  三、活动对象：  三年级学生  四、活动时长  总共3个课时  《头脑大风暴——纸杯游戏设计》第二课时+课外   活动目标：  1.了解游戏设计，会游戏设计   2.与生活中的经验相联系，在合作探究中完成设计。  3.感知参与游戏设计的快乐，在团队合作中爱上健康有趣的游戏活动，认识到游戏活动对增进同学们情感有重要作用！  活动重点：了解游戏设计，会游戏设计   活动难点：与生活中的经验相联系，在合作探究中完成设计。  活动准备：  多媒体课件、纸杯数个、每小组的工具箱（剪刀、透明胶、铁丝、回形针、长尾夹、皱纹纸）等  活动过程：  一、激发兴趣  欢迎来到“头脑大风暴”，让我们一起动动脑筋，嗨起来！  大家好！我是刘老师！但是今天的主角可不是我，是在座的你们，和它！说说你对它的了解！（根据学生回答板书）  设计意图：学生课前对一次性的物品有了一定的了解，让他们轻松的，用自己熟悉的经验进行交流，更符合三年级的学生的年龄特征。 二、游戏感知  今天，我们就利用纸杯来设计游戏，你们觉得这可行吗？  可是这里有个很大的问题——都要用到纸杯，纸杯游戏与纸杯手工有什么区别？ 带着这个问题，让我们先来一次头脑大风暴：这个游戏怎么玩？  设计意图：玩游戏、感知游戏，寓教于乐，让学生真正对游戏有所理解，为设计游戏进行铺垫。  学生玩游戏，玩完一起填写表格 回答问题：游戏与做手工有什么区别？ （根据学生回答板书）  设计意图：辨析游戏与纯手工的区别，使学生明白，在游戏中，对纸杯的处理是为游戏服务的，它是游戏的