反思小班幼儿色彩运用指导策略.docx

反思小班幼儿色彩运用指导策略 文/徐子阳 摘 要 小班幼儿色彩运用具有明显的年龄特点，本文介绍了从创设一个丰富的色彩环境；进行有趣的涂色练习，提高涂色技能；尝试多种绘画形式，体验色彩的艺术魅力；色彩教学与其他领域的整合等五个方面入手提高幼儿色彩运用能力，促进幼儿色彩感知觉的发展，收到了良好的成效，并对今后的色彩教学实践提出了新的思考。 关键词 幼儿 色彩运用 指导策略 色彩是幼儿艺术活动中十分重要的艺术语言之一，它可以生动地表现出作品的情感。一个对色彩敏感的幼儿会将画面描绘的色彩斑斓，富有表现力。在教学实际过程中，我们发现幼儿色彩知觉力的强弱、敏感程度和个人的知觉品质影响着一个人美术作品的效果。一幅成功的幼儿作品离不开色彩的装饰，没有了色彩，孩子们无法将自己眼中美丽的世界表现出来，因此，色彩的运用技巧甚为重要，它是一切美术活动的基础。 一、实际教学中存在的问题 一般幼儿在三岁左右基本能够辨认红、黄、绿三种基本色。由于没有明确的创作目的，加上感知觉发展还不稳定，幼儿对颜色的辨认往往是直觉的、具体的，所以他们还不能很好地将颜色的名称与具体的颜色对应起来，尤其