乃呦乃 教案.doc

《乃呦乃》教学设计 课型：唱歌综合课 教学内容：人音版第三册第二课《乃呦乃》 教学理念：音乐课程标准指出：器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。本课结合我校实情，本着“让艺体教育成为一种生活方式”教学理念，将葫芦丝这个民族乐器与教材紧密结合，打破传统的音乐结构，做到唱中有奏、以奏助唱。围绕歌曲《乃呦乃》展开，让学生运用葫芦丝学唱歌曲，通过听、唱、奏、编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起学生的审美能力并激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，一改以往的“要我学”为“我要学”，从而激发学生的表演能力和创造潜能。 教材分析：《乃呦乃》是一首活泼有趣的土家族民歌，不带再现的一段体构成，全曲总共只有五个乐句。歌曲的节奏规整，歌曲用图形谱的形式，直观的呈现歌曲的旋律特点。歌曲中只出现了“sol mi do”这三个音，学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。 学情分析：二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，教学方法上让学生在玩中体验，玩中学习，玩