乃呦乃 教案.doc

《乃呦乃》教学设计 课型：唱歌综合课 教学内容：人音版第三册第二课《乃呦乃》 教学理念：音乐课程标准指出：器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。本课结合我校实情，本着“让艺体教育成为一种生活方式”教学理念，将葫芦丝这个民族乐器与教材紧密结合，打破传统的音乐结构，做到唱中有奏、以奏助唱。围绕歌曲《乃呦乃》展开，让学生运用葫芦丝学唱歌曲，通过听、唱、奏、编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起学生的审美能力并激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，一改以往的“要我学”为“我要学”，从而激发学生的表演能力和创造潜能。 教材分析：《乃呦乃》是一首活泼有趣的土家族民歌，不带再现的一段体构成，全曲总共只有五个乐句。歌曲的节奏规整，歌曲用图形谱的形式，直观的呈现歌曲的旋律特点。歌曲中只出现了“sol mi do”这三个音，学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。 学情分析：二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，教学方法上让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造。葫芦丝具有音色优美、易于学习、携带方便等特点，可以帮助学生识谱、稳定性高，极大地激发学生学习音乐的兴趣。 教学目标： 一、情感态度价值感：通过聆听体验歌曲《乃呦乃》，能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，表达对幸福生活的赞美，并能热爱生活。 二、过程与方法：歌唱与葫芦丝结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体现音乐。 三、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松跳跃的声音演唱《乃呦乃》，鼓励学生用葫芦丝学习“sol mi do”三个音，并为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。 教学重点： 用自然的声音演唱《乃呦乃》，初步感受歌曲的音乐形象。 教学难点： 用不同的方式体验歌曲，运用葫芦丝学习“sol mi do”三个音。 教学用具： 多媒体、葫芦丝、课件、钢琴、鼓、卡片等 教学过程 一、组织教学，师生问好。 师：很高兴大家来到我们的音乐课堂。 二：导入 1、师生问好歌导入 师：首先我们先用歌声相互问好，请看大屏幕。 师：歌谱中只出现了哪三个小音符 生： 师：你不仅说出了唱名，还唱出了音高，真棒。让我们听听钢琴中这三个小音符的声音吧。 2、柯尔文手势唱do mi sol 三个音符 师:请跟着老师做科尔文手势唱这三个小音符。 师：你们知道么？我不仅仅是你们的老师，我还有另外一个身份，一名饱览祖国大好河山的导游，今天我将带领大家和这三个小音符一起去美丽的土家山寨去逛一逛。 二、新课教学 （一）聆听歌曲 1、聆听歌曲旋律，观看PPT图片，欣赏土家族秀丽景色。 师:土家族居住地山清水秀，景色怡人，建筑房屋根据江河地势而建，最有特色的建筑就是吊脚楼。有句话是这么说的，“土家族依山傍水，房子有腿”，就是对土家建筑最形象的描述。这是土家族服饰，看上去非常的漂亮华丽，只有在重大节日，土家族男女老少才会穿上盛装，唱起山歌跳起舞。你听，此时土家山寨里传来了美妙的歌声。（板书《乃呦乃》） 2、初次聆听范唱，问他们在做些什么？乃呦乃是什么意思？ 师：土家族小朋友在干什么？ 生：唱歌跳舞 师:原来土家小朋友在参加一年一度的社巴节呢!他们唱着山歌跳起摆手舞，可高兴了。（PPT） 师：乃呦乃是什么意思呢？ 生： 师：呼唤同伴快快来的意思，歌曲中还有乃乃呦，乃呦嗬也是快快来的意思，让我们我们也加入进来，跟他们一起喊一喊。 师：听到这首歌曲你们开心么？土家小朋友的唱歌时的心情是怎样的呢？你迫不及待的想说，嗯，欢快的，你要说，活泼的。嗯，真会聆听。 3、再次聆听歌曲范唱 师:让我们带着这种快乐的愉悦的心情再次聆听歌曲旋律（出示歌谱），听听歌曲中有没有相同的乐句？总共出现了几次？ 生： 师:你的观察能力真强，这一句跟我们上课前的问好歌特别像是么？跟着老师的钢琴，我们一起唱唱这句歌谱。 （二）、学唱歌曲 1、师单手弹旋律，师生问答形式学唱5 3 1 师：跟着老师的钢琴一起唱唱相同的这句，谁想来唱一唱。 生： 师：你的声音真好听。 师:接下来请跟老师一起来合作，老师唱不同处，你们唱红色相同处，身体坐直，保持微笑！ 2、师双手弹旋律生唱不同处，师唱相同处 师：同学们唱的真带劲，咱们换一换，跟着老师的钢琴伴奏你们唱不同处，老师唱相同处。有信心么？请听好前奏（师表情提醒） 师：真的还不错，老师为你们点个赞，但是刚刚有的同学在 15  55  | 53  5| 53 1|唱的不是很准，跟着老师的钢琴再来一次，眉头笑肌抬起来。 3、引导学生练习演奏葫芦丝 师：这就准了，为了使本次社巴节更加的丰富多彩，老师带来个一件乐器，一支c调葫芦丝，（师完整吹奏《乃呦乃》）请轻轻的拿出你的乐器，跟老师一起来模拟演奏5 3 1 这个小节，请模仿老师的样子，请坐直。 4、师吹不同处，生吹相同处。 师:太棒了，下面跟老师玩个接龙游戏，老师吹不同处，你们吹相同处。提醒你演奏姿势。 师：孩子们你们太棒了，老师为你们点赞。 5、完整聆听范唱，轻声跟唱旋律 师：此时，土家小朋友被