部编版六年级语文上册 1草原 创新教案（2课时）.doc

草原教学设计教学目标熟读课文了解课文内容能联系上下文理解文章中含义深刻的句子能有感情地朗读课文体会蒙汉情深民族团结的思想感情激发学生热爱草原热爱草原人民的思想感情认识本课个生字理解课文中新词的意思摘录课文中优美的句子背诵课文第一自然段教学重点读懂课文在草原自然美与人情美的熏陶感染下受到热爱祖国和民族团结的教育培养学生爱美的情趣学会通过语言文字展开想象在脑海里再现课文所描写的生动情景教学难点联系课文说说对蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会教学方法设置情境师生共同披文入境走进文本与文本对话师生对话生生对话以读促悟以悟促读引导学生把情感体验充分表现出来学生学习方法学生自主学习合作探究讨论交流课前准备具有浓郁的蒙古族特色的歌曲美丽的草原我的家天堂蒙古人蒙语演唱下载草原风光和民族风情的图片制作课件课时安排课时第一课时一创设情境揭示课题课前交流你见到过草原吗请见到过的同学描述一下草原的风景说一说在草原上的感受让我们来到草原看看草原的风光出示草原风光图片播放凤凰传奇的歌曲我从草原来设计意图用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界吸引学生的注意力使他们对学习课文产生浓厚的兴趣导入新课今天我们就和作家老舍一起走进内蒙古大草原去领略那美丽的风光去感受那独特的民族风情二整体感知理清脉络自由通读课文注意把句子读通顺用自己喜欢的方式解决生字扫除阅读障碍思考草原给你留下什么印象你能否用一个字概括出草原给你给作者留下的印象美语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验课题导入后让学生说一说自己对课文的印象促使学生主动地进入学习课文的氛围之中草原的美体现在哪些方面根据学生回答归纳并板书风光美草原人情美沿作者思路紧紧抓住课文景色美人情美两大部分引导学生走进文本和作者产生共鸣体会感情是设计最突出的特点也是最简洁有效的理解课文的方法三朗读品析感受草原风光美简介作者舒庆春年月日年月日字舍予笔名老舍满族人本名舒庆春生于北京中国现代小说家著名作家杰出的语言大师人民艺术家中华人民共和国第一位获得人民艺术家称号的作家著有长篇小说小坡的生日猫城记骆驼祥子等老舍的文学语言通俗简易朴实无华幽默诙谐具有较强的北京韵味多媒体出示草原风景要求学生一边听师范读一边在脑海中勾勒画面教学中通过各种手段创设情境引导学生走进语言文字展开想像的翅膀在头脑中形成一幅生动形象的画面再及时切入朗读引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来提问这一段主要写了什么草原风景美句子感悟这段文字非常优美读着读着让人仿佛置身于辽阔的大草原之中说说你觉得哪些语句写得美学生汇报教师重点指导在天底下一碧千里而并不茫茫理解一碧千里出示图片让学生直观感受后再让学生说一说这个词语的意思茫茫就是模糊不清结合图画让学生说说并不茫茫的意思那里的天比别处的更可爱空气是那么清鲜天空是那么明朗使我总想高歌一曲表示我满心的愉快体会用词的准确想一想把清鲜换成清新把明朗换成晴朗好不好为什么形象感受草原的蓝天碧野体会清鲜明朗的用法有感情地朗读读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境如果此时你就置身于草原之中你会怎么做想象作者会高歌一曲什么谁愿意上来高歌一曲那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际拿出一张中国画向学生演示讲解绿色渲染墨线勾勒图片展示感情朗读体会柔美的感觉这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗请你学着这样的说法用上既又既又说一句话这句话是从哪一方面来写的感受不同的心情对周围环境会有不同的感受你是否有过这样的感受从学生的感悟入手通过抓重点词语切入朗读体会想像情景切入朗读体会联系生活实际切入朗读体会是培养学生自主学习凸现语文特点的有效途径在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动好像回味着草原的无限乐趣骏马和大牛会回味吗这是什么写法当然不会这是联想的写法作者为什么会想到骏马和大牛是在回味草原的乐趣呢这是作者描写的技巧借牛马来表达自己的感受读读背背从天到地从小丘到羊群到骏马大牛草原的无限乐趣令人愉快令人惊叹令人回味无穷让我们一起仔细品味用心赏读吧多么优美的景色多么生动的语言让我们把这一切永远印记在脑海之中吧请同学们练习背诵第一自然段四作业熟读课文背诵课文第一自然段第二课时一复习导入重温风光美多媒体播放草原风光图片引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段二走进草原感受辽阔美汽车走了一百五十里才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里也还是草原草原上行车十分洒脱只要方向不错怎么走都可以初入草原听不见一点儿声音也看不见什么东西除了一些忽飞忽落的小鸟指名读说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题重点理解洒脱你能想出可以用什么词语可以换掉洒脱吗潇洒从容放松从哪些语句看出草原上行车十分洒脱只要方向不错怎么走都可以感受洒脱没有红灯绿灯的障碍没有行人车辆的拥堵却有一路翠色欲流尽收眼底却有那忽飞忽落的小鸟相伴这是令多少人向往的呀表现洒脱你能否读出这种洒脱的感觉来通过学生对重点词句的朗读感受引导学生走进文本在听说读写的训练中既体会了草原的景色美又习得了作者是怎样遣词造句表达的潜移默化地学习作者语言表达的生动优美揣摩语言所传递的美好情感受到感染熏陶三深读悟情感受人情美自由朗读课文找一找草原的人情美表现在哪些地方画出有关的句子课堂交流随机指导忽然像被一阵风吹来似的远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘看见了几座蒙古包这段话描写了一个什么场景迎接远客一群马男女老少说明了什么来迎接的人很多像一条彩虹向我们飞来说明了什么来的真快为什么用彩虹来比喻一是因为穿着各色的衣服二是比喻热情立刻拨转马头欢呼着飞驰着来迎接的人群为什么立刻拨转马头而不是在这里交谈一会儿想早一些把客人请进蒙古包面对此情此景你会有什么感受热闹热烈热情有感情地朗读这段话也不知道是谁的手总是热乎乎地握着握住不散大家的语言不同心可是一样读句子你看到了什么听到了什么看到了不停地握手听到了不停地欢笑通过朗读把当时的热情表现出来干部向我们敬酒七十岁的老翁向我们敬酒我们回敬主人再举杯我们再回敬反复朗读这句话体会其中洋溢的热情想想大家在敬酒的时候会说些什么这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子我们同行的歌手也赶紧唱起来歌声似乎比什么语言都更响亮都更感人不管唱的是什么听者总会露出会心的微笑有感情地朗读句子理解会心会心的微笑里包含着什么蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳逐句逐字地理解何忍别是指不忍别离天涯是指蒙古族所住的地区那已经是我国北部的边陲了所以叫它天涯碧草指一片绿色的大草原话斜阳是指在夕阳中在那天涯碧草之上我们互相高兴地亲切地交谈着连起来说说这句话的意思蒙古族和汉族两族人民情深似海哪里忍心离别呢所以到了夕阳已经落下了仍然谈兴正浓如果当时你就在现场你的心情是如何的你想说什么试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话四回顾课文感受热爱之情讨论课文的主要内容是写作者的一次访问活动却为什么要以草原为题呢课文前面写了草原的景色美后面写了人情美从风光美到人情美表现了他对草原的热爱和依恋因此整体都是围绕着草原来展开的有感情地朗读自己喜欢的课文内容