一年级数学下册教案 第二单元认识钟表 青岛版.doc

认识钟表教学设计 教学内容 小学数学一年级下册第二单元《认识钟表》 教学目标 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”，了解整时的简便写法，会辨认“快到几时”、“刚过几时”。 在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。 建立初步的时间观念，养成珍惜时间、规律作息的好习惯。 渗透人文思想教育。 教学重难点 教学重点：认读“整时”。 教学难点：认读“快到几时”、“刚过几时”。 教学准备 课件、教具钟表模型、学具钟表模型、练习纸 教学过程 （一）创设情境，提出问题 师：同学们，想不想听个故事？一天，放学的时候，天下起雨来，班主任王老师把同学们护送出校门口，叮嘱他们路上要注意安全，早点回家…….过来一会儿，王老师还是放心不下，就拨通了小力家的电话…… 叮铃铃铃~~~你好，小力，我是王老师，你是什么时间到家的？ （可以找学生配合表演小故事） 小力说：“我到家时，钟面上长针指着12，短针指着5。” 师：小力是什么时间到家的呢？要知道他是什么时间到家的，我们就要学会认识钟表，板书：《认识钟表》。 （二）合作交流，解决问题 师：同学们看，这是什么？ （教师展示钟表） 在生活中，你们都见过钟表吗？（见过） 关于钟表，你都知道些什么？ 认识钟面： 生1：分针长长的，时针短短的。 师：请在你的小钟表上找一找哪根是分针，哪根是时针。同位互相指一指，说一说。 提问：为什么你说它是分针？为什么你说它是时针？(分针长，时针短) 生2：钟面上还有12个数字。 师：有哪些数字？（板书：1-12数字）我们能不能从小到大数一数呀？ 师引导：手指数数的方向就是表针转动的方向，也叫顺时针方向。（示范拨表针的方向2圈） 2.认识“整时” 师：通过刚才的学习，同学们已经认识了钟面上的数字、分针、时针。那么怎样利用它们知道小力到家的时间呢？（屏幕显示钟面） 我们一起来仔细观察，钟表的分针指着哪个数，时针指着哪个数？ 像这样“分针指着12，时针指着5，就是5时。” （生活中我们叫它5点，数学上我们叫它5时） 我刚才说了什么？（生：分针指着12，时针指着5，就是5时） 下面请同学们同桌合作用学具拨出小力到家的时间5时。说一说，你是怎么判断它是5时的。（生：分针指着12，时针指着5，就是5时）你同意吗？ 练一练： 下面，让我们看看这几个钟表分别是几时？为什么？ 生：“分针指着12，时针指着几，就是几时”。 个别说，小组说。 抢答小游戏：教师拨3个整时时间，让学生认读，考考大家。 你是怎么判断的？“分针指着12，时针指着几，就是几时”（板书） 12时和6时的时候，钟面是什么样的？仔细观察，它们有什么特殊的地方？ 生：12时的时候，分针和时针重合了。 6时的时候，分针和时针连成一条竖竖的直线。 3.整时的简便写法 同学们，5时可以写作5：00，仔细观察，“：”的位置应写哪里？ 注意“：”要写在数字的中下位置。 书空写四个整时的简便写法。 4.认读“快到几时”，“刚过几时” 我们继续来听故事—— 叮铃铃铃~~~你好，小青，我是王