《乌塔》教材分析.doc

乌塔教材分析一教材解读课文简说这篇课文写的是岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力以及她对生活的热爱文章按照事情发展的顺序来写先写我在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔写她睡得正香以及起身后收拾好行装外出游览接着写晚上回到旅馆后我和乌塔的谈话主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长安排之细准备之久以及她要在亲身经历中认识世界的想法最后写乌塔与我道别继续她未完的旅程课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜明的性格特点在描写中展现性格特点语言描写集中在第自然段里这些语言表现了乌塔对事物有自己独特的见解体现了她在思想上的独立文中的一些细节描写也很有特点这个岁的女孩虽然独自在异国他乡但是能在旅馆里睡得正香她能自己安排一天的活动自己收拾东西按时外出游览从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验从容不迫在对比中突出人物性格特点一是和作者对比作者写了自己在青年旅馆里筋疲力尽匆匆洗漱疲倦地回到旅馆而乌塔却可以在旅馆里惬意地趴在床垫上一边吃糖一边看一本厚厚的书二是和中国孩子对比文中写了中国孩子的生活有电视有儿童图书有游乐园但父母一般不放心让他们一个人出远门而乌塔却在岁的年龄独自一人游欧洲在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力选编这篇课文的目的一是为了开阔学生的视野使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历培养自己独立生活的意识和能力二是培养学生阅读有自己的见解并愿意与大家交流阅读感受本课教学的重难点是引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点并在阅读后与同学交流自己的见解词句解析对句子的理解乌塔对我这番解释很不满意马上反驳说我也是家里的宝贝爸爸妈妈爷爷奶奶也很爱我不过我们兴趣不同所以我们有时候一起出去玩有时候单独出去玩爱孩子为什么就不能让他们单独出门我不明白你的话不合逻辑反驳是指说出自己的理由来否定别人跟自己不同的看法逻辑是指事物客观的规律性这段话的意思是说乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系乌塔先是举出自己生活中的实例说明在长辈爱孩子的情况下孩子可以单独出门然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法认为作者的解释是不合逻辑的乌塔的话不多但是逻辑严谨条理清晰观点鲜明特别是她只有岁就能对生活中的问题进行理性的思考并能切中要害这充分体现出乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立对词语的理解惬意这里是很满意很舒服的意思语塞指不知怎样回答对方的问题二教学目标认识个生字有感情地朗读课文读懂课文内容能对文中的人和事进行评价增强独立生活自强自立的意识三教学建议课前师生可以一起观察欧洲地图了解欧洲的主要国家著名城市以帮助学生理解课文内容本课的教学教师应侧重指导学生在自读自悟中读懂课文内容引导学生就课文的内容提出自己关心的问题并组织学生进行交流首先可以要求学生自由阅读课文借助工具书自学课文中的生字和新词再把课文读正确读流利了解课文写了一件什么事然后引导学生感受人物的性格特点突破本课教学的重难点可以让学生带着问题读书引导学生思考课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立一边读一边找出相应的句段并在空白处写下自己的理解然后再进行交流并引导学生练习有感情地朗读乌塔这个人物形象鲜明生动可以通过读好乌塔的语言来体会人物的特点在学生读懂课文之后教师应引导学生就学习课文时产生的问题和想法谈谈自己的见解可以把学生提出的问题进行梳理从中确定一两个大家关心的问题作为基本问题组织学生进行讨论确定的基本问题要抓住自立精神这一中心如乌塔的说法和做法好不好我们能向乌塔学习什么我们可以怎么做在讨论中教师应提醒学生向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游而是要在生活中克服依赖思想培养自己独立生活的能力和自立的精神课后可以联系本组语文园地中的习作要求让学生写一写从乌塔想到的还可以让学生把课文内容和课上讨论的情况讲给父母听听听父母的意见对于学有余力的学生还可以指导他们把课文改编成课本剧在适当的时候排练演出