2022-2023学年湘教版七年级地理上册教案-4.4 世界主要气候类型第一课时.doc

第四节世界主要气候类型第一课时教学目标阅读世界主要气候类型分布图说出热带四种气候类型的分布特征学会运用气温年变化曲线和降水量柱状图描述气候特征通过观看拯救热带雨林的视频培养学生牢固树立可持续发展的观念教学重点说出热带气候类型的分布特征教学难点会运用气温年变化曲线和降水量柱状图描述气候特征教学方法情境创设法合作探究法读图分析法教学过程导入新课播放爸爸去哪儿的音乐大家会唱这首歌吗会唱的同学跟着音乐一起唱起来吧爸爸去哪儿是近几年非常流行的亲子旅行体验真人秀节目在节目中孩子们去了许多有趣的地方体验了不同的活动比如在宁夏沙坡头骑骆驼滑沙在东北雪乡堆雪人滑雪在云南普者黑下泥塘挖藕泛舟荷塘湿地放鸟等而这节课我们跟着爸爸去哪儿到这儿旅游一番请问这儿是五带中的哪一带热带就让我们一起进行一场走马观花热带游行程一走马观花热带游线路安排新加坡曼谷喀土穆苏丹塞伦盖蒂国家公园坦桑尼亚第一站新加坡播放新加坡的城市景观图片欣赏完新加坡的城市风光后洋洋一家感叹道真不愧有花园城市的美誉啊你知道新加坡是什么气候吗这些气候分布在世界的哪些地区呢大致分布在哪条纬线附近学生活动教师安排学生四人为一小组每人分别出示不同的地图共同查找世界地形图世界气候类型分布图世界的国家和地区图并回答新加坡为热带雨林气候分布在赤道附近地区如刚果盆地马来群岛和亚马孙平原等展示环节可由学生代表指图展示这不仅对学生的读图能力提出了更高要求也锻炼了学生的胆量和勇气承转热带雨林具有强大的生态功能人们形象的称热带雨林是地球之肺但现在我们的地球之肺遭到了严重的生态破坏我们通过一段视频来感受一下请同学们在观看的过程中适时记下令你印象最深的画面观赏完后同位之间互相交流感想第二站曼谷泰国泰国的人妖表演虽惊艳四座但令洋洋最兴奋的却是泰国曼谷野生动物园的大象表演和骑大象游览当地热带季雨林的风光那你知道曼谷是什么气候吗这些气候分布在世界的哪些地区学生活动学生迅速查找世界地形图世界气候类型分布图并回答泰国为热带季风气候分布在热带雨林气候两侧如印度半岛和中南半岛等第三站喀土穆苏丹三毛说每想你一次天上飘落一粒沙从此形成了撒哈拉三毛的一句话一本书使撒哈拉成了洋洋此行最大的向往漫漫黄沙阵阵驼铃洋洋感慨无限骑上骆驼畅游撒哈拉实在是美妙啊那你知道喀土穆是什么气候吗这些气候分布在世界的哪些地区大致分布在哪些纬线附近学生活动学生迅速查找世界地形图世界气候类型分布图并回答喀土穆为热带沙漠气候分布在南北回归线经过的内陆地区和大陆西岸地区如撒哈拉沙漠最大澳大利亚的维多利亚大沙漠等第四站塞伦盖蒂国家公园坦桑尼亚人们常说不到长城非好汉洋洋却说去非洲必去塞伦盖蒂国家公园我们一起来观看洋洋拍摄的热带稀树草原的动物们播放动物的图片以及角马迁徙的缩写摄影那你知道这些可爱的动物们生活在什么气候条件下吗这些气候分布在世界的哪些地区呢学生活动学生迅速查找世界地形图世界气候类型分布图并回答坦桑尼亚为热带草原气候分布在热带雨林气候的南北两侧以非洲的热带草原面积最大承转旅行回来后洋洋向同学展示了各地拍摄的一些代表性图片播放图片同学们想去这些地方吗那我就来一场说走就走的旅行在出发前洋洋提醒大家出发前一定要先了解旅游国的天气和气候所以今天我们就来一次模拟出国活动了解世界气候带些日常用的衣服和日用品活动过程按小组抽签去国外旅游或留学签上注明什么时候去逗留的时间去的地方第一组新加坡7月逗留一周雨伞防晒霜衬衫T恤扇子第二组苏丹喀土穆1月逗留一周头巾墨镜防晒霜淡水第三组马里巴马科7月逗留一周衬衫雨伞扇子第四组印度孟买1月逗留一周T恤太阳帽墨镜防晒霜教师为学生提供所到地区的气温年变化曲线和逐月降水量3学生活动小组讨论1利用世界政区图查找对应世界气候类型分布图判断是什么气候类型2根据资料卡提示对气候资料进行整理分析利用气候数据绘制气温曲线和降水柱状图并判断出气候类型的特点3选择衣服日用品如太阳镜沙滩鞋防晒霜等学生预设在描述巴马科和孟买的气候特征时同学们根据资料卡的提示肯定将两种气候特征均表述为全年高温夏雨型教师将两地的气温曲线和逐月降水量同时展示引出两地在降水方面的不同据图比较热带草原气候和热带季风气候的降水特征的异同两地降水都是集中于夏季热带草原气候年降水量少热带季风气候年降水量多三游戏心有灵犀游戏规则1每组选出一个代表提出与热带四种气候类型有关的关键词分布气候特征动物植物居民等小组其余同学背对屏幕猜出这是哪一种气候类型2以60秒为限猜对几个加几分若全部猜对则是用时最短的小组获胜3小组间禁止重复提出关键词4其它小组同学禁止提醒违者扣分出示表格学生准备三分钟热带气候类型分布特征植被热带雨林气候赤道两侧全年高温多雨茂密的热带雨林热带草原气候热带雨林气候的南北两侧全年高温分干湿两季热带草原热带季风气候印度半岛和中南半岛全年高温分旱雨两季热带季雨林热带沙漠气候南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区终年炎热干燥热带荒漠结束语这节课我们进行了一场走马观花热带游下节课我们到温带地区转一转教学反思这节课的设计只用了半天的时间却用了几天的时间打磨修改上完课后感觉非常好心情也很舒畅我相信学生在这样的课堂中一定也是愉悦的幸福的良好的课堂教学氛围需要师生共同创造教师在课堂教学中是主导者是学生的朋友是课堂教学的调控者而学生的作用更加重要是整个教学活动的主体所以教学的设计要基于学生的学情出发探索适于学生接受的学习方式这节课从这几个方面做的比较好如导入使用学生最熟悉的爸爸去哪儿引入学生很多会唱很喜欢看这个节目一下就调动了学生的兴趣和积极性接着以爸爸去哪儿转折跟随洋洋一家去这儿旅游即热带来一场走马观花热带游选取的几个地点离我们学生的现实生活很远所以老师搜集了四地具有代表性的图片来吸引学生探究该地的气候以及该气候分布在世界的哪些地区这个环节我有意识的训练了学生合作查图读图的训练并将学生的展示变成了指图说明在无任何地图的辅助下学生表现得相当不错当然这是在学生充分预习的情况下完成的第二环节的模拟出国游是第一环节的延续而且显得顺理成章学生的热情高涨我想经过这次训练学生对于根据气温年变化曲线和逐月降水量描述气候特征知道该怎么分析了当然这节课也有很多不尽如人意的地方本来可以设计成跟随爸爸去哪儿到热带一游没有搜到合适的图片就只能设计成跟随洋洋一家人来一场热带游另外一点我在想如果先到这四地旅游一番再将四地的气候类型以及气候分布同时抛给学生由学生们分组探究不知道效果会如何总之没有最好只有更好再接再厉吧