送东阳马生序 学案 冀教版.doc

5、《送东阳马生序(节选)》 ◆课时类型：讲读课 ◆学习目标：1、能正确、流畅地翻译课文，熟练地背诵课文，积累文言知识。 2、抓住文章的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。 ◆学习重点：1、能正确、流畅地翻译课文，积累文言知识。 2、学习古人专心求学、刻苦自励、勤奋善学的精神。一、自读检测 1、朗读课文，背诵课文。 2、正音正字 叩（    ）问   叱（ ）咄（     ） 俟（    ）其欣悦   负箧（    ） 曳（   ）屣（     ）  皲（   ）裂    媵（    ）人    以衾（   ）拥覆 皆被（    ）绮绣   容臭（     ） 烨（    ）然   缊（    ）袍   敝（    ）衣21教育网 3、相关资料 （1）本文是一篇 序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记。而赠序与书序的性质不同，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。21cnjy.com （2）文章节选自《            》，作者（      ），字（      ），号（      ），（     ）人。（      ）初文学家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。负责和参与了《元史》、《国史》、《日历》的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。21·cn·jy·com （3）背景：本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 4、解释下列加点字，注意对一词多义字的积累。 （1）以：以是人多以书假余（       ）  以中有足乐者（       ）   计日以还（        ） （2）患：又患无硕师名人与游（         ）  无冻馁之患矣（           ）（3）质：援疑质理（          ）    非天质之卑（          ）（4）道：益慕圣贤之道（          ）   余故道为学之难以告之（        ）（5）至：色愈恭，礼愈至（         ）    至舍（          ）2·1·c·n·j·y 5．掌握以下字词或短语。 (1)余幼时即嗜学： (2)弗之怠： (3)硕师： (4)先达：www-2-1-cnjy-com (5)未尝稍降辞色： (6)援疑质理：2-1-c-n-j-y (7)盖余之勤且艰若此： 6、简要概括本文的中心意思。 7、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？（请引用原文的关键词语或者句子回答。） 8.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？ 师生备注： 9.读了上文，你得到了哪些启示？ 二、阅读探究 10、作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么? 11、本文中的对比有什么作用？ 12、列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。 三、达标检测 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。21世纪教育网版权所有 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。www.21-cn-jy.com 1、解释下列句子中加点的词。（2分） ①录毕，走送之（ ） ②俟其欣悦，则又请焉 （ ）  = 3 \* GB3 ③媵人持汤沃灌（