部编语文七下第三单元写作《抓住细节》教学设计.doc

七下语文第三单元写作抓住细节教学设计一教学目标1了解细节描写及常见类型理解细节描写在写作中的作用2学习如何捕捉生活的细节描写生动的细节3注意在写作中运用细节描写来刻画人物表达情感二教学重点1了解细节描写及常见类型理解细节描写在写作中的作用2注意在写作中运用细节描写来刻画人物表达情感三教学难点学习如何捕捉生活的细节描写生动的细节四教学课时2课时五教学方法讨论法情境法第三单元单元整体架构人文主题本单元的文章讲述的都是小人物的故事包括阿长与老王台阶卖油翁4篇课文这些小人物带给我们深深的感动一种平实真切直抵内心深处的感动学习本单元审视人性理解社会净化心灵体会这些人物身上朴素的爱与单纯的善平凡的向往与坚定的追求以及自信和智慧语文要素学习本单元了解不同叙事文体的基本特征学会从标题详略安排角度选择等方面把握文章重点提高整体把握文章的结构层次的能力加强文本细读关注细节描写以及前后内容的内在联系揣摩人物心理把握人物形象特点结合文体特点和作者的叙事风格展开多种形式的诵读加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟写作抓住细节解析人文主题有意识地在写作中运用细节描写来刻画人物表达情感推进故事情节深化作品主题语文要素了解细节描写及常见类型理解细节描写在写作中的作用学习如何捕捉生活的细节描写生动的细节教学过程单元整体架构参见上方第一课时新课导入教师语言同学们好这节课我们进入第三单元的写作序列抓住细节写活人物在这个单元的阅读文章中我们结识了几位平凡的小人物保姆阿长车夫老王老实巴交的农民善射的陈尧咨和技艺高超的卖油翁这些小人物各有其身份各有其性情各有其气质各有其情态语言尤其是鲜活生动的细节描写展现了人物的精神风貌使人物跃然纸上今天我们就来回顾几处精彩的细节探一探作家是如何写活人物的设计意图明确课题联系所学判断人物语言教师语言我们先来看第一组细节判断这都是谁的语言课件展示哥儿有画儿的三哼经我给你买来了好久之后又像问自己又像是问我这人怎么了尔安敢轻吾射学生活动阅读判断人物教师语言看到这组细节相信同学们立刻就可以判断出这是谁的语言那么请同学们再进一步思考课件展示为什么能如此快速准确地作出判定呢请说出你的依据明确长妈妈声音高亢快人快语哥儿的称呼既是对有钱人家男孩子的尊称又有说不出的爱怜和亲热把山海经误听误记误说为三哼经既说明阿长没有文化更表现了对我的疼爱短短的一个语言细节写活了这位身份低微却粗俗率真的保姆她真诚淳朴善良的天性直入人心建好新屋修好台阶的父亲内心中却充满了困惑和迷茫这句似疑问似感慨的话语将父亲的不知所措无所适从表现得淋漓尽致尔安敢轻吾射这句语言描写底气十足是居高临下的质问一下子就把恃才傲物骄傲自大的陈尧咨呈现在读者面前教师语言是的这些语言描写凝练经典活画出不同人物的性格和特点达到了以言写神的效果设计意图结合阅读经验体会语言描写的作用分析细节描写教师语言我们再来看第二组细节从细节处体会人物描写的作用课件展示一到夏天睡觉时她又伸开两手两脚在床中间摆成一个大字最讨厌的是常喜欢切切察察向人们低声絮说些什么事还竖起第二个手指在空中上下摇动或者点着对手或自己的鼻尖他简直像棺材里倒出来的骷髅上绷着一层枯黄的干皮打上一棍就会散成一堆白骨他的脚板宽大裂着许多干沟沟里嵌着沙子和泥土睨之久而不去见其发矢十中八九但微颔之学生活动品读分析细节表现的人物特点明确大字形的睡姿切切察察的样子上下摇动的第二个手指寥寥几笔就刻画出没有多少心眼喜欢传播小道消息的乡下女人特有的形象孤苦无依行将就木的老王仍旧渴求这个世界的温情他带着死亡气息的外表深深刻在读者的心里透过宽大的裂着许多干沟的脚板我们看到了终日劳碌勤劳辛苦的父亲揣摩睨之但微颔之我们仿佛看到了卖油翁那副见惯不惊不以为然的样子教师小结这一组描写既有绝妙的人物速写画也有聚焦的慢镜头还有人物的微表情人物的形貌神态纤毫毕现设计意图结合阅读经验体会细节描写的作用小结及课后活动小结课件展示作家李准说过没有细节就不可能有艺术作品真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段以形传神写活人物足见细节描写的作用课后活动以言写神以形传神只是细节描写的一部分丰富多彩的世界还有更多更精彩的细节等待你去发现请调动你的感官寻找富有表现力的细节以他她真为题写一篇作文第二课时课题导入教师语言同学们上节课我们通过分析经典例文体会了细节描写对写作人物的作用这节课我们通过一个表情达意的重要细节笑来继续学习如何抓住细节让我们在不同的笑中体味人情冷暖洞察世间百态设计意图明确课题聚焦于笑品读笑的内涵回顾本单元的课文我们可以看到三种不同的笑欢喜的尴尬的解嘲的各有各的滋味请同学们在文中圈画出相关语句品读这些笑的不同内涵学生活动圈画语句体会语句体现的人物心理明确听到小少爷的恭喜阿长十分欢喜笑将起来这笑容中有满足有欢喜也有对好运气的渴望修好九层台阶本该高兴的父亲却露出些尴尬的笑这笑容中有窘迫有不适更有不知所措的谦卑听了卖油翁深入浅出的话心高气傲的陈尧咨笑而遣之这笑容中有尴尬有自嘲也有通达和爽快设计意图结合阅读经验体会不同的笑体现出的人物性格及心理文学作品中的笑教师语言课件展示微笑冷笑哄笑奸笑哈哈大笑相视而笑同样是笑对象不同身份不同目的不同笑容背后的意思也不同难怪俄罗斯的文学大师果戈理说笑这个东西要比人们想象的深刻得多那么笑在文学作品中的运用有哪些类型呢我们以一些经典篇目为例1笑声中的悲剧鲁迅先生的名篇孔乙己全文有多处写到笑掌柜无情的笑酒客无聊的笑小伙计无知的笑和孩子们无邪的笑主人公孔乙己的命运无疑是悲惨的他读书半生深受科举制度的毒害却连半个秀才都没有捞到他不会营生好喝懒做因为偷拿丁举人家里的笔墨纸张被打断了腿这个本应得到众人同情的弱者却受尽侵凌和屈辱他的潦倒恼怒和迂腐成为众人生活中的调味品在众人的笑声中孔乙己坐着用这手慢慢走去了透过这自私冷酷的笑声我们感受到的却是心酸与悲凉2笑声中的嘲讽与鞭挞选自儒林外史的名篇范进中举对范进中举之后的丑态狂态描写得淋漓尽致文中写道范进不看便罢看了一遍又念一遍自己把两手拍了一下笑了一声道噫好了我中了说着往后一交跌倒牙关咬紧不省人事中举前老丈人胡屠户可以劈头盖脸的一通教训母亲饿得两眼昏花邻里却无一人过问中举后老丈人千恩万谢邻居们四下奔忙前倨后恭的态度怎能不让范进喜极而疯喜极而狂这得意欣慰的笑这不敢置信的笑背后却有着作者对这个病态社会无情的嘲讽与鞭挞3笑声中的世间百态红楼梦第四十回史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令有一段精彩的群笑图史湘云撑不住一口饭都喷了出来林黛玉笑岔了气伏着桌子嗳哟宝玉早滚到贾母怀里贾母笑的搂着宝玉叫心肝地下的无一个不弯腰屈背也有躲出去蹲着笑去的也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的史湘云性格豪爽不拘小节所以笑得一口饭喷了出来林黛玉身体虚弱又很矜持偶尔开怀竟然笑得岔了气宝玉最得贾母宠爱自然可以顺势滚在贾母怀里地下的弯腰屈背蹲着笑既符合奴婢们的身份又体现了他们日常劳作的体态特点真是各得其妙设计意图从经典作品中笑的运用以及对人物性格塑造的作用小结及课后活动教师小结笑这扇窗就让我们领略了人清冷暖看到了世间百态课后活动丰富多彩的生活更是一个广阔的天地期待着你们去观察去寻找去发现请寻找一个与笑类似的切入点完善上节课的作文运用细节描写细化突出人物性格设计意图学以致用提升写作能力