人美 版六年级美术上册《 河南汉画像石（刻在砖上的故事）》教学设计.doc

《刻在砖上的故事》 学情分析 六年级学生已经储备了比较丰富的美术知识，对于画像砖的历史与相关知识的学习应该不会有太大困难。本课作为一节设计制作领域的课程，对于学生来说，手上功夫基本不成问题，因为他们也具有比较扎实的造型表现和设计制作能力。在实践环节最难的地方应该是如何巧妙设计，使作品有创意；如何精细地制作，使作品有质量。 教学目标 1.使学生知道什么是画像砖，简单了解画像砖的相关历史。 2.使学生了解画像砖的内容和制作方法，运用简单的工具和材料设计制作一匹画像砖。 3.激发学生对民族历史文化的关注与热爱之情。 教学重点 使学生了解画像砖的相关知识以及设计制作方法。 教学难点 模仿、设计、制作一件画像砖作品。 教学准备 教师：课本、黑色KT板、美工刀、铅笔、剪影图片、画像砖文字资料、垃圾袋、指挥棒 学生：黑色KT板、美工刀、铅笔、收集画像砖资料 教学过程 一、创境激趣，引出主题 1.师：“同学们，想要听故事吗？” 生：“想。” 师：“请听这位美女老师为大家带来一个刻在砖上的故事。”（板书：刻在砖上的故事）播放《视频1弋射收获图》，老师用指挥棒在屏幕上跟随视频而提示学生看哪里，学生观看了解。 师：“谁能用一句话概括老师讲的是一个什么故事？” 生：“我听到了射箭和收割的故事。”...... 师：“人们把像这样雕刻着图画的砖叫做画像砖。”（板书：画像砖） 2.师：“什么是画像砖呢？通过课前收集，你了解到什么有关画像砖的知识？请想向同学说一说。” 生：“我了解到画像砖出现在汉代......”师根据学生回答，随机板书一些关键词：汉、浮雕...... 师：“画像砖还有很多秘密等待我们去发现，今天，就请大家跟随中央电视台《国宝档案》节目组走进画像砖的世界，来品读那些刻在砖上的故事，领略画像砖的艺术魅力。” 二、师生互动，习得新知 1.师：播放《视频2四川画像砖》，生观看视频，了解画像砖相关知识。在视频02:56时暂停。师：“猜猜阙的形象有什么特殊意义？” 生：“官职高低的象征、通天之门......” 师：继续播放视频，解释答案。 生观看结束后，师：“请你和同桌相互说一说，通过观看视频，你还了解到了有关画像砖的哪些知识？可以从时代、作用、材质、内容和制作方法等方面和同学交流。” 生：相互交流1分钟。 师：“请同学向大家说说你们交流的结果。”然后请两位同学向全班同学汇报。老师板书相应关键词:神话、装饰...... 2.师小结：“其实汉代画像砖不但描绘了人们理想中的美好世界，也有不少是汉代人现实生活的写照，请大家继续欣赏画像砖上的故事。”播放PPT，引导学生观看、欣赏、了解，依次展示《弋射收获图》《舂米图》《车马图》《舞乐图》《体操图》《骑马图》。 师总结：“总的来说，请大家一起读,画像砖出现于1800年以前的汉代，大多为泥胎模印烧制，也有直接在泥胎上雕刻的。画像砖是装饰墓室的空心或实心的砖。四川出土的汉代画像砖表现内容十分广泛，如车骑、狩猎、舞乐、收获、市井生活和神话故事等。” 探究拓印方法。 师：“画像砖是国家一级文物，是国宝，是陈列在博物馆里的。想要让更多的人了解那些刻在砖上的故事，人们就要对它进行复制和传播。怎么复制呢？人们想到的办法是拓印。”师播放《视频3拓片制作》，老师简单进行讲解。 生：观看、了解拓印方法。 师：“拓印出来的图像就是右边这样的。仔细观察：左边和右边的画有什么不同？” 生：“左边的是雕刻、浮雕、有立体感；右边的是平