搭石.教案.doc

搭石教学设计教学目标流利有感情地朗读课文通过对重点词的理解朗读想象画面表演等语文训练手段让学生从乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美并且学习作者从不起眼的小事中发现美感受美教学过程一导入课件出示一组风景图学生欣赏刚才的画面我们用眼睛就能发现其中的美而我们今天要学习的课文它不但需要我们用眼睛去看更多的是需要我们有心去体会去感受二新授一哪些地方让我们感受到美打开书快速地浏览用铅笔画一画哪些词语和句子能让你感受到美学习第自然段同学们找到这一句话屏幕出示此段落找同学读一遍学生谈感受教师把谈过的词语加点同学们谈了自己的想法老师眼前出现了一位善良勤劳为别人着想的老人有没有同学通过读把老人形象再现出来让学生扮演老人与老师对话同学练读自己在下面读指读这一自然段除了这一句话还有其他的词语能感受到美吗早早地唯独勤劳这也是一种美过渡板书调整搭石调整搭石让我们看到了家乡老人的善良纯朴勤劳一心为他人着想的美好心灵板书人心灵美学习第自然段协调有序你怎么理解为什么要这样协调有序呢因为走搭石的时候要急走搭石慢过桥想象画面用自己的语言描述下工一抹夕阳照在河边的小溪溪水在夕阳的映衬下闪着一缕一缕的光彩听着潺潺的流水声附和着踏踏脚尖点搭石的声音带着想象读这么美的景老师把它改成了一首小诗配乐读出美感过渡家乡人协调有序地过搭石画面实实在在构成了家乡的一道亮丽的风景给人带来美的享受板书景美学习第自然段学生找美谈感受谦让这也是一种美尊敬老人也是一种美学生找理所当然把这这指互相谦让背老人过河看成理所当然的事情这样让我们感动的事在我的家乡随处可见很自然看来在那里礼貌谦让已经成为一种习惯演一演文中有两个情景我们来演一演演的时候要抓住文中提示的词语把文中作者想要表达的意思演出来可以合理地加上自己的想象演哪一组都可以屏幕出示两组情景两个人面对面走到溪边在这里注意招手示意在溪边遇上老人在这里注意伏下身子学生点评过渡演得好不好在我的家乡这种情景随处可见谦虚礼让板书已经成为人们心目中理所当然的事成为大家生活中的一种习惯过渡这一块块一排排搭石还是普普通通的石头吗让我们齐读最后一个自然段学习第自然段齐读第自然段同学们谈理解一排排搭石任人走任人踏它们联结着故乡的小路们美好的情感让我们包含深情地再来读一遍二总结升华正如一位名人说的一样美到处都有只要我们有一双发现美的眼睛世界将会变得更美好我们要善于从不起眼的小事中发现美用心去感受人与人之间纯真的感情体会人与人相互的关爱但我们带着这种情感走向生活的时候生命才会更有意义人生才会更加美丽课后老师留一个小练笔寻找生活中的美并写下来