买椟还珠 教学设计 (2).doc

买椟还珠 教学设计 1教学目标 1、借助注释及工具书积累常用文言词语，理解其在文中的含义并了解故事内容。 2、在熟读课文基础上理解寓意，并启发学生学会多角度思考寓意。 2重点难点 在理解课文基础上学会多角度思考寓意。 3教学过程 活动1【导入】教学准备 1. 熟读课文，借助文下注释和工具书理解课文 2. 小组排练课本剧 3. 针对文本提出质疑 活动2【活动】小组学习 1. 将预习时提出的疑问小组讨论解决，将不能解决的问题和有研究价值的问题提出全班讨论。 预设：（根据导学案上学生提出的质疑） “缀”“饰”都解释为“装饰”，为何不用“缀以珠玉、玫瑰”？ 文章为什么不详写买卖的过程，而是写制作、装饰盒子的过程？ 这个故事究竟是批判楚人还是嘲讽郑人？ 文章的题目可以改成“郑人买椟”或者“楚人卖椟吗？” 活动3【活动】课本剧演绎故事 1. 根据文本，演绎文中的故事，选取1~2个小组展示； 2. 学生点评，哪些表现准确地再现了文本，哪些表现得还不够到位准确； 3. 全班朗读课文，注意断句 预设： 关注“为、薰、缀、饰、辑、还”等实词以及“于、以、而”等虚词 （可以联系学生的质疑：“缀”