人教版二年级音乐下册第五单元《欣赏　 在钟表店里》教学设计.doc

《在钟表店里》教案 【教材分析】 《在钟表店里》是选自人教版小学二年级下册第五单元中的欣赏课，是德国作曲家奥尔特（1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受人们喜爱。 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,可塑性强。在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 【设计意图】 考虑到二年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，因此，本课我决定从分段听赏入手，从点到面，从分段到整体欣赏，欣赏过程中引导学生运用听、唱、奏、演、赏等多种方式来帮助学生理解和表现音乐。 【教学目标】 学生能认真聆听乐曲《在钟表店里》，主动联想乐曲所描绘的音乐形象。 学生能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情情绪、节奏等特点。 学生能过通过听、唱、演奏等多种形式，记忆音乐主题。 【教学重点】 学生能听出乐曲三个部分旋律不同的音乐情绪并用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题 【教学难点】 通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的 动作。 【教具】 钢琴、碰铃、响板、自制教具 【教学过程】 导入 音乐故事导入，播放上发条的声音音频，将故事导入钟表主题。 （设计意图：抓住学生注意力，使学生主动聆听并思考，激发学生的积极性，使其主动参与课堂，通过谜底“钟”导入乐曲内容） 授新（分段听赏） （一）听赏乐曲第一部分 初听乐曲第一部分A主题旋律 提问：作曲家奥尔特将闹钟送去了哪里？ 在音乐中听到了哪些声音？ 店里的气氛怎么样？ （设计意图：引导学生带着问题有目的聆听，并主动结合听到的内容展开联想） 根据学生的回答进行总结，并借此创设钟表店的情景。 复听第一部分主题旋律 师填词范唱，并提问:听听哪些钟在唱歌，歌声是怎样的？它们是怀着什么样的心情歌唱的？ （设计意图：记忆主题为本课重点，教师为主题创编歌词，使学生清楚主题一共有四个乐句，方便学生学唱并记忆。） 教唱主题旋律《钟表店之歌》 出示图谱及歌词，结合二者进行教唱。 （设计意图：由于主题旋律音区高，跨度大，音准较难把握，针对音高特点而设计的图形谱便于学生找准引得方向） 分句教唱 完整慢速演唱，解决出现的问题 加速演唱 听赏第一部分A主题 问：钟表师傅们在忙什么？ 听赏第一部分B主题 提问：这段音乐表现的是什么声音？边听便跟着老师画旋律线。（设计意图：通过旋律线，直观感受旋律的变化和特点） 师：原来是小闹钟在报时了，你能模仿它的声音吗？它的声音有什么特点？（跳跃、悦耳…生自由联想） 学生根据音色，自主选择能够模仿闹铃声的乐器为乐曲伴奏 复听第一部分B段，用乐器演奏，联想音乐表现的场景（设计意图：把空间留给学生，让学生大胆围绕音乐展开联想） 完整听赏第一部分，分辨主题出现的次数，并注意在最后一次反复时旋律有什么特点。 提问：音乐发生了什么变化？（速度变慢了） （二） 听赏乐曲第二部分 提问：速度为什么变慢了？ 播放发条声进行过渡，引导原来是忘了上发条了 初听、生自由画旋律线 师：钟表店的气氛变得不一样了，请你听听这段音乐，带给你什么不同的感受？ （设计意图：让学生自主表达对音乐的理解） 复听，学生跟音乐韵律