十五 春 学案 (3).doc

春学习目标有感情地朗读课文感知课文内容把握作者的感情体会拟人比喻等修辞手法在写景中的作用品味优美的语言培养学生热爱大自然发现大自然美的能力学习重点本文寓情于景情景交融的写作手法学习难点作者抓住事物特征描写景物的方法知识链接走近作者朱自清原名自华号秋实后改名自清字佩弦原籍浙江绍兴生于江苏东海后随祖父父亲定居扬州幼年在私塾读书受中国传统文化的熏陶他是五四爱国运动的参加者受五四浪潮的影响走上文学道路朱自清有著作种共约万字包括诗歌散文文艺评论学术研究等春背影荷塘月色都是脍炙人口的名篇北京解放前夕患胃病辞世相关资料本文大致写于在年到年之间年月朱自清送夫人武钟谦回扬州养病同年月日武钟谦去世葬于念四桥祖茔时年仅岁遗下三子三女这个时期正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段因此对于春天只能是牧歌式地抒唱自主学习给下列加点字的读音酝酿抖擞应和嘹亮稀疏安巢撑伞黄晕春是一篇体裁作者字现代散文家他的散文清新而真挚散文代表作有解释下列词语欣欣然朗润酝酿繁花赶趟儿呼朋引伴花枝招展指出下列句子运用的修辞手法山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了小草偷偷地从土里钻出来了吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你合作探究朗读课文思索作者对全文是如何按照盼春绘春赞春构思的在绘春中重点描绘那些图画学生再读课文把自己喜欢的词语画出来并写出喜欢的理由例如春草图的描写喜欢的词语嫩嫩的绿绿的偷俞地钻等理由写出了春草嫩绿的特点写出小草破土而出挤劲写出不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉这样使无意识的无情感的小草似乎有了意识有了情感分小组交流读自己喜欢的词和句子说喜欢的理由老师参与在一个小组内你最欣赏文中哪些段落试说出理由背诵结尾三段思索三个比喻句有何作用大自然是美丽的而朱自清笔下的春更美这就需要我们用心去品味欣赏请同学们轻声朗读课文找找你认为写得最好的句子想想它好在哪里如小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的明确这里的偷偷地钻运用拟人的修辞方法写出了小草在人们不知不觉中破土而出的情形尤其是钻字让我们体会到了小草旺盛的生命力精读精练小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的园子里田野里瞧去一大片一大片满是的坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏风轻悄悄的草绵软软的桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红的像火粉的像霞白的像雪花里带着甜味闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿有名字的没名字的散在花丛里像眼睛像星星还眨呀眨的品味下列加点词的生动性小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的钻花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去闹第一段虽然写春草但是写了人的动作行为目的是什么短文写春花花色艳品种多可以用成语来概括在描写春花的一段中作者想要表达的中心意思是什么文中写春花是描写写蜜蜂等是对春花的描写主题阅读阅读下面文章回答问题春天热爱生活的人对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著一丝毫不起眼的绿一抹微不足道的青会使他眸子闪亮盈满青春的光彩心湖生辉荡漾幸福的涟漪春天对于热爱它的人无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力春在田畴松软的泥土散发着清新温润的气息冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发展现出一派蓬勃盎然的生机渠水欢唱如母爱的乳汁与土地和麦苗的血液水乳交融春在河畔鱼虾畅游蛙鼓抑扬弄喉嗓柳丝婆娑舞倩影阳光水波交相辉映洒落捧金和银春在天空燕语呢喃蝴蝶翩跹风筝高飞浓浓春意弥漫洁白的云朵间甜脆笑声穿梭浩淼九天春在果园红杏流火桃花漫霞梨树飞雪蜂蝶追逐喧嚷酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风一捧温暖明亮的阳光春天是声声婉转清脆的鸟语片片馥郁醉人的花香春天是青青草尖上的一颗露珠红红花朵上的一抹彩霞春天是种子破土而出时拱动的力树木拔节时喧响的节奏春天是透明纯净的梦火热沸腾的歌灵感流溢的诗春天是孩子脸蛋上的天真无邪姑娘面颊上的秀美羞怯春天是我们用汗水勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望梦幻和理想热爱春天播种春天灌溉春天吧用我们的言传身教去呵护春天关心春天用我们的心血精力去编织春天灌溉春天呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红编织灌溉春天的田园风光妖娆风情让春天常驻我们身边永驻我们心灵深处的爱心家园这篇文章与朱自清的春同样都表达了热爱春天赞美春天的感情请说说这两篇文章在表达方式的运用上有何异同第段中说春天对于热爱它的人无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力你对这句中的神奇的魔力和生命力是如何理解的第段中说红杏流火桃花漫霞梨树飞雪在课文春中也有类似的句子请把它找出来你更喜欢哪一句为什么第段从细微处写春天春天是一缕轻轻吟唱的和风一捧温暖明亮的阳光请用同样的句式写一两句话表达你对春天的理解说说你最喜欢这篇文章哪个部分或哪些语句并简述理由可从内容和语言两方面说二阅读下面文章回答问题雨雨应该是一个阴性名词她而不是他雨完完全全是女性化的春三月的雨是少女正值豆蔻年华她文静温柔清新羞涩于人不觉间她轻轻悄悄地走来随风潜入夜润物细无声她如纱如雾如情似梦沾衣不湿拂面不寒她的裙袂飘过处天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来种子发出嫩芽竹林长出春笋杨柳抽出新枝睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰走出深深的地穴春雨把青春和生命赠给大地春雨又是一个爱美的姑娘一个极擅丹青的画师她手执神奇的画笔挥洒出一个美丽的天地梨花一枝春带雨何等脱俗杏花春雨江南何等淡雅而小楼一夜听风雨深巷明朝卖杏花又是怎样的清幽这全是春雨的手笔啊春雨遍体芬芳的少女爱美写美的画师夏日的雨是大嫂她是个急性子来也匆匆去也匆匆是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女比起春雨夏日急雨少了几分温柔和文静可你知道她有那样多的事情要做她是一位多子女的母亲江河湖海等待着她补充营养以丰腴自己的身躯被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润田野上的庄稼禾苗山坡上的树木果林像一群群嗷嗷待哺的孩子急盼着她的乳汁年复一年地她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱喂鼓了肥胖的豆荚喂足了圆滚滚的西瓜喂熟了沉甸甸的稻穗有了她才有果实才有收获才有万种生物的生生不息夏日的雨能干的大嫂慷慨的母亲秋日的雨是阅尽沧桑的老妇人她见过了许多经过了许多也做过了许多她曾经年轻过辉煌过如今桃花梨花谢了高粱玉米收割了她该做的要做的都已做过便显得有几分落寞更有那喜欢悲秋的写出冷雨敲窗的诗句发出一场秋雨一场凉的抱怨可她是宽容的豁达的她知道人们不会忘记她的过去不会忘记她做过的一切她并不落寞她正在描画红于二月花的霜叶绘制出层林尽染色彩绚丽的秋之图更何况不久之后又有三月春雨少女般姗姗而来秋日的雨是阅尽沧桑的老妇人这句话运用了什么修辞以及作用你认为作者就是在为雨高唱美的赞歌吗他的真正意图是什么作者对雨的认定别具一格你知道他是怎么认定的吗请用原文问答作者在描写春雨夏雨时运用了多种修辞方法描写出一幅怎样的生活画面能力提升古诗中孕育着美丽的春天杜甫在春夜喜雨中写出春雨的灵性贺知章在咏柳中写出春风的精巧孟郊在游子吟中把母爱喻作春之温馨想像一下小草偷偷地从土里钻出来描绘了怎样的画面下面的诗句中哪句描写的画面与它最接近春风又绿江南岸王安石泊船瓜洲浅草才能没马蹄白居易钱塘湖春行草色要看近却无韩愈早春呈水部张十八员外风吹草低见牛羊北朝民歌敕勒歌教学后记参考答案自主学习散文朱自清佩弦学者民主战士荷塘月色背影绿春匆匆欣欣然欢欢喜喜的朗润明朗润泽酝酿文中是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓繁花密密的开着的花赶趟儿文中是各种果树也争先恐后地开花呼朋引伴呼唤朋友招引同伴花枝招展比喻姿态优美招展迎风摆动拟人排比拟人引用比喻合作探究春草图春花图春风图春雨图迎春图略如第段总写春回大地万物复苏的情态用拟人手法勾画大自然刚睡醒的样子为下文具体的春景描绘提供了美好的背景再说山水太阳最能向人显示春天气息作者选用朗润涨和红分别描绘山水太阳睡过一冬而醒来的情态非常传神第段春草图先正面写第一句用拟人手法第二句由近而远把春草人格化显示春草的生命力嫩嫩的绿绿的从质地颜色的角度突出了春草新鲜的特点满是的用口语显示春草的生机勃勃的特点后侧面写第三四句写春草给人的欢乐与感受充满活力第段春花图首先这一段写得很有层次树上花下遍地其次这一段文字注意色与味虚与实动与静的配合由与前后照应的红的像火粉的像霞白的像雪说到花里带着甜味儿色彩与甜味相勾连由花味甜联想到果实实与虚相结合蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬第三巧用拟人排比比喻写春花竞相开放总之画面五彩缤纷富有立体感这一节应当让学生充分讨论言之成理都应予以肯定鼓励第段春风图风是无形的但可以感觉到它的存在作者分别用触觉嗅觉听觉写春风触觉引用诗句又打一个比方让人感到春风的温暖嗅觉泥土的气息青草味儿花的香都在微微润湿的空气里酝酿让人闻到春风的芳香听觉鸟鸣的清脆婉转风声水声的轻盈笛声的嘹亮让人听到春风的柔和风是无形的但作者笔下的春风却有形有味有声有情第段春雨图引出春雨后用可别恼这一口语显得特别亲切而有情趣下面就引导读者品味江南春雨的妙处细密闪烁绵长亲吻着树叶儿小草儿烘托出安静而和平的夜滋润着乡间的行人与农民这一切充满了诗情画意第段迎春图风筝是春天的信使写风筝渐渐多了实质是写屋外的人多了因为春天来了全段都用短句读来富有节奏感让人感到精神抖擞充满希望充满力量结尾三个句子不仅比喻巧意义深而且分行排列先后有序把春天比作刚落地的娃娃因为她是新生的把春天比作花枝招展的小姑娘因为她非常娇美把春天比作健壮的青年因为她有无穷活力这正是对五幅春景图含义的概括点明了全文的中心这三句的顺序从娃娃到小姑娘到青年又形象地点明春天成长进程最后说领着我们向前去表达了作者追求美好未来的强烈感情而且用去字结尾正与开头东风来了的来字相呼应开头是在盼春中到来最后是进入春天的行列向前去一来一去一呼一应形成一个完美的整体这三个比喻句从新美力赞美春之生机如树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿明确这句寓树以人的情态动作赶趟儿表明争先恐后地要赶上这明媚的春光百花争春这就是把花写活了红的像火粉的像霞白的像雪明确这句用比喻排比的修辞方法不仅使色彩更鲜明而且激起读者丰富的想象野花遍地是散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的明确把野花比喻成眼睛星星能让人感受到一股明媚的阳光没有直接写到风却能够让人明显地感到一股习习的春风等等精读精练写出了小草旺盛的生命力用拟人的手法既写出了声音也写出了气势写人的动作行为实际上是间接地写草地突出草地的嫩绿可爱繁花似锦表现春花色艳惹人喜爱正面侧面主题阅读相同点两文都用描写的表达方式来写春景如春天也同春一样描绘了几幅春图春在田畴春在河畔春在天空春在果园不同点春寓情于景作者热爱春天的感情蕴含在写景之中春天中除了描写外还有直接抒情例如第段中热爱春天播种春天采撷春天吧神奇的魔力例如上一句所说的一丝毫不起眼的绿荡漾幸福的涟漪生命力指下边第两段所述内容例如冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发展现出一派蓬勃盎然的生机红的像火粉的像霞白的像雪第二问略仔细观察春天的景物抓细微之处写如春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影略二运用了比喻更加突出其秋日雨的阅尽沧桑是他的真正意图是赞美雨想让人们更加了解雨她文静温柔清新羞涩于人不觉间她轻轻悄悄地走来随风潜入夜润物细无声她如纱如雾如情似梦沾衣不湿拂面不寒她的裙袂飘过处天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来种子发出嫩芽竹林长出春笋杨柳抽出新枝睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰走出深深的地穴描绘了自然的美且更加深刻表达出作者对雨的喜爱能力提升好雨知时节当春乃发生不知细叶谁裁出二月春风似剪刀谁言寸草心报得三春晖