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难孤身
上传于：2024-06-08
《语文园地六》 教案
教学目标：
1.在交流平台中交流理解难懂的句子的方法。
2.朗读“旭日、岛屿……”等词语，认识“旭、屿……”等六个生字，尝试给这些词语组成一幅画，并用这些词语把这幅画描述出来。
3.了解汉语词语的多义性，懂得在具体语言环境中理解词语的意思。学会围绕一个意思组织句子。
4.积累背诵关于知错就改的名言警句，懂得知错就改的道理。
教学重点：
了解汉语词语的多义性，懂得在具体语言环境中理解词语的意思。学会围绕一个意思组织句子。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，著名作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”可见交流的重要性。我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本83页的对话，说一说应该怎样理解难懂的句子。
二、交流平台
1.读句子说说你是怎样理解这两个句子的。
出示句子一：
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
预设：
你有这样的经历吗？结合自己的经历理解句子。
出示句子二：
只见松树林里一个个斗笠像蘑菇一样。
预设：
只看这个句子不好理解，只有联系上文，我才知道这里说的是戴斗笠的孩子啊！
2.小组交流你遇到难以理解的句子是怎样处理的？怎样才能更好地理解难以理解的句子。
学生自由交流。
预设：
（1）联系上下文理解难懂的句子。
（2）联系生活实际理解难懂的句子。
（3）要透过表面探索句子的言外之意。
（4）要会揣摩修辞手法中蕴含的深层含义。
（5）了解写作背景可以帮助我们理解句子。
（6）理解关键词语可以帮助我们理解句子。
（7）不理解的句子可能是因为时代背景不同，我们可以去查查资料。
（8）我们还可以去问问别人，比如问老师。
三、识字加油站
1.看图片，读词语。
出示词语，学生自由朗读 边读边想象这些词语的意思。
旭日 岛屿 海滨 沙滩
瞭望 巡航 缆绳 铁锚
2.这些词语中的生字从此与中走出来了，你还认识它们吗？
旭 屿 瞭 巡 缆 锚
学生认读生字，说一说自己记住它们的方法。
3.看图片，用这些词语说一段话。
学生自由交流，使用所有词语组成一段话。
预设：
这是我国南方的一座海滨小城。清晨，旭日东升，我站在沙滩上瞭望远方的岛屿。一艘军舰的工作人员解开了缆绳，收起了铁锚，准备去巡航。
四、词句段运用
1.汉语词语的精妙之处在于这些词语表达的多义性。我们在理解词语意思的时候一定要了解它们所在的语言环境。读一读，体会两组加点词语意思的不同。
（1）出示句子一：
米饭没熟，还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
预设：
米饭没熟，还要再蒸一会儿。 熟：食物煮到可以吃的程度。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 熟：熟练。
（2）出示句子二：
我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
预设：
我很喜欢苹果的味道。 味道：用舌头尝到的某种味觉特性。
这本书越看越有味道。 味道：趣味，情趣。
2.一词多义是汉语中有趣的现象，同一个词语，由于语境不同，词义也不同。
请你用“骄傲”的两种不同意思，分别说一句话。
预设：
我为强大的祖国感到骄傲。
即使取得了好成绩，我们也不能骄傲。
3.下面的例句是围