人教版八上生物 5.3动物在生物圈中的作用 教案.doc

动物在自然界中的作用一教材分析和教学策略动物在自然界中的作用是生物学八年级上册第三章动物在生物圈中的作用中第一节的内容从第三章的标题来看就充分体现了生物学课程的人与生物圈的主线和思想并将动物在自然界的作用这一节安排在了动物与人类生活的关系之前的第一节更是体现了克服人在生物圈中靠山吃山的功利主义思想的新课程理念在动物在自然界中的作用这一节教材的内容体系上主要安排了这样一些素材和内容是从两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天等诗词和寂静的春天引入新课是个关于生态平衡被破坏的资料分析是生态平衡的概念是动物怎样促进物质循环是动物帮助植物传粉和传播种子这一节从教材编写者的思想理念和出发点十分值得赞赏但在具体内容体系的安排上却有不尽合理之处一是生态平衡概念的学习应放在生态平衡被破坏的个资料学习之前二是在内容难易程度上最难的两个问题生态平衡的概念和动物促进生态系统的物质循环教材缺乏对突破这两个重难点学习的素材和资料的安排其余内容如动物对植物的作用由于太简单又不能完全满足学生学习能力和学科兴趣我上课的班级学生生物学科兴趣十分浓厚的需要通过教材分析我们对教材特点有了把握教学策略和教学设计就有了清晰的思路通过情境创设突破生态平衡概念的重难点通过制作图片引导学生分析学习动物促进生态系统的物质循环在教法学法的安排上对重难点问题教师适度引导和讲授简单内容则尽量发挥学生的主体作用自主学习合作学习探究学习交流表达同时结合教材内容精心选取了十分贴切的资料分析并以我是县市长为题进行了角色扮演二教学目标依据初中生物学课程标准教材内容体系和学生实际情况确定本节课教学的三维目标为知识目标举例说明动物在维持生态平衡促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉传播种子等方面的作用认同动物是生物圈中重要成员的观点能力目标培养学生收集信息处理信息以及分析和归纳的能力情感态度目标认同动物是生物圈中重要成员培养学生热爱自然保护动物维持生态平衡的行为习惯树立人与生物圈和谐发展的思想观念三教学重点生态平衡的定义及动物在维持生态平衡促进生态系统物质循环中的作用四教学难点对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解五教学过程课时一新课引入教师表情朗读两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天问同学们你们想象一下这是怎样的一幅景色美不美学生美教师现在同学们闭上眼睛充分发挥想象当我们的身边地球上什么动物都没有是一幅什么景象过一会学生发言一学生我实在想不出来教师没有动物的世界确实可怕甚至是不可想象的动物在自然界中到底起什么作用呢设疑引入新课二新课教学情境创设多媒体图片展示也可在黑板上画草图如图教师有一片大草原有条蛇现在我们捕了条蛇把它放到很远很远的地方不能再回来了年后我们再来看这一片大草原有多少条蛇学生思考讨论学生发言教师总结由于减少了条条蛇的食物更充足生长繁殖加快周边的蛇也可以过来数量得以恢复大体还是条教师现在我们再将条蛇放到这一片大草原中年后这片大草原又有多少条蛇呢学生思考讨论学生发言教师总结这一片草原食物空间有限条蛇有的饿死有的远走他乡最后大体还剩条学生自主学习生态平衡的概念学生进行资料分析学习交流讨论情境创设如图教师一片草原中有鼠和蛇一段时间蛇被大量捕杀这片草原会阁下怎样的变化学生思考讨论交流发言情境创设如图教师在这一片草原中如果多了鹰遇到上述情况又会怎样的情况呢学生讨论后积极发言教师提问生态系统中生物种类少稳定还是生物种类多生态系统更稳定学生积极发言教师总结生态系统中生物种类越多生态系统越稳定多媒体图片展示也可在黑板上画图教师引导学生分析生态系统中只有植物和细菌真菌时物质循环途径单一物质循环速度较慢动物加入生态系统后循环途径增多循环速度明显加快学生自主学习教材动物促进生态系统的物质循环段落学生自主学习后自主对问题进行总结视频动物帮助植物传粉传播种子或通过教材图片学生进行自主学习并进行讨论交流资料学习视频播放或以教师讲故事的形式呈现一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来荔枝主产于我国广东岭南及福建蒲田一片草原条蛇一片草原草鼠蛇一片草原草鼠蛇鹰植物动物自然界细菌真菌等地养蜂人被称为追赶春天的人春天从我国南方开始早春时节大量的养蜂人来到南方开始了追赶春天之旅但是近几年南方由于经济发展较快物价上涨较快并居高不下养蜂人由于旅途及生活开销较大到南方的养蜂人大幅减小南方某县市近年荔枝产量迅速大幅下降教师同学们现在你们就是这个县市的县市长你们来分析寻找荔枝产量大幅下降的原因学生活动思考讨论交流学生积极发言教师现在各位县市长你们将准备怎样来解决这个问题学生活动讨论交流学生积极发言教师这个县市长提出了对养蜂人进行车旅费补助和放养蜜蜂进行奖励的方案你们比较一下在实际生活中什么样的方案效果较好学生活动讨论交流学生积极发言叮下课铃声响起教师最后推荐大家在周末休息时看一本书它的名字叫寂静的春天下课课后教学总结教材中新课引入提到的寂静的春天由于学生学业负担重加之现代学生兴趣爱好取向方面的原因基本上没有学生阅读过这本书所以在教学设计时没有把它作为新课引入的教学素材而是作为课外读物进行推荐这一安排非常得当在新课引入上通过情境创设培养并让学生静静地充分想象没有动物的日子里这一设计非常巧妙而富于艺术性此处无声胜有声对生态平衡的概念这一教学重点难点的突破上结合概念的意义通过精心而又十分贴切的设计进行情境创设并进一步进行情境创设补充学习生态系统稳定性和生物多样性的关系为后面生物多样性的学习埋下伏笔这样不但很好地突破了这一重难点而且做到了对整体教材内容休系胸有成竹前后照应统览全局将动物促进生态系统的物质循环的内容设计为文字形图片大大促进学生对这一重难点问题的分析理解对简单问题充分发挥学生自主学习合作学习探究学习充分发挥学生学习的主体性做到根据不同问题依其难易程度选择安排不同的教法和学法并有机结合动物帮助植物传粉传播种子部分教材内容以学生自主学习同时结合教材内容精心选取了十分贴切的资料分析并以我是县市长为题进行了角色扮演突出了的鲜明特色和理念充分满足了学生学科兴趣和学习能力的需要使整个教学非常富于艺术性