人教版生物八年级上册5.3动物在生物圈中的作用教案.doc

动物在生物圈中的作用教学目标说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义举例说明动物在维持生态系统的平衡促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉传播种子等方面的作用运用生态平衡的观点分析社会和自然现象的能力认同动物与其他生物以及人类之间存在相互依存相互影响的关系教学重难点动物在维持生态系统的平衡促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉传播种子等方面的作用动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响动物在促进生态系统的物质循环中的作用教学过程一导入教师展示颐和园的观鸟活动的图片现在观鸟活动在全国各地盛行吸引了广大市民的参加其中有很多中小学生那么我们为什么喜欢参加这类活动呢学生讨论发言观鸟能增长知识培养爱鸟护鸟的意识让更多的人关注环境保护生物圈中已知的动物约有万种鸟类只是其中一部分我们从参加观鸟活动中就可体会到鸟类在我们的生活中有着重要的作用那么动物在生物圈中有什么作用呢二动物在维持生态平衡中的重要作用学生分小组讨论每组一个情境话题结合问题进行讨论讨论后展示结论资料麻雀啄食和糟蹋农作物曾被列为主要的害鸟世纪年代我国开展了剿灭麻雀的运动据有关资料记载上海市曾在天内就消灭麻雀只获得雀卵只现在有关专家发出了保护麻雀的呼吁这是为什么资料呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地过去那里有许多狼对牧业的发展构成严重的威胁为了保护人畜的安全当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动但随后野兔却以惊人的速度发展起来野兔和牛羊争食牧草加速了草场的退化想一想野兔数量增加的主要原因是什么资料某种金合欢有大而中空的刺蚂蚁栖居其中并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食蚂蚁侵食金合欢这对金合欢的生长有害吗下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果金合欢幼苗生长状况没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢个月中的存活率幼苗生长的高度厘米月日至月日月日至月日资料北戴河最近掀起一场保护亩松林消灭森林杀手天牛的生物护林战役万只护林卫士肿腿蜂作为特种兵被有关部门分批投放到联峰山景区据北戴河园林局负责人介绍此次以虫治虫生物护林的战役将是一个长期的过程但其作用却是其他方法无可比拟的它不但安全也是最经济的杀虫护林手段为什么这种方式安全而经济呢资料河北省北部地区在麦收时节据统计每亩麦田约有只青蛙一只青蛙一天可食只害虫因此依靠这种天然的除虫剂青蛙基本上可以控制害虫保证小麦的收成近年来由于人们大肆捕捉青蛙不到几年该地区蛙类几乎濒于绝灭结果导致害虫大肆繁殖造成小麦等农作物受害这就是人们出于眼前的利益捕捉蛙类切断了小麦害虫蛙类之间的食物链结果害虫四起造成农作物减产的严重损失后来使用农药产量获得一些恢复但随后继续大量减产这又是为什么呢通过对以上资料的分析你认为人类能否随意灭杀某种动物为什么你认为在自然生态系统中各种动物的数量能不能无限增长为什么你从上述资料中得到哪些启示师生共同总结生物之间存在着吃与被吃的关系形成食物链而在生态系统中生物的种类各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态这种现象就叫做生态平衡当食物链中一种生物的数量因捕杀或疾病等原因而大量下降的时候往往其天敌的数量会随之下降而被其捕食的生物数量会因天敌减少而繁殖增多就会对其他生物产生影响如植食性动物数量过多会使植物数量大量减少严重的时候甚至会破坏生态平衡所以保护动物就是要保障既不能随意消灭也不能任其肆意繁殖要根据实际情况进行合理的管理对害虫害兽要科学防治设计意图学生明确保持生态平衡使人类与自然和谐发展的意义确立尊重自然就是尊重人类自身的观点看问题要多角度把握动物的作用而不能以偏概全目光短浅三动物促进生态系统的物质循环干草堆放久了会被分解者逐渐分解如果被羊吃了会在羊体内分解你认为这两种方式哪种分解更快呢学生很快得出结论羊吃的草更能促进草的分解草中的有机物被羊体内的细胞吸收后是通过什么作用被分解成二氧化碳和水的二者如何能返回无机环境中教师复习呼吸作用的反应式展示碳的物质循环示意图引导学生说出二氧化碳和水可以通过动物的呼吸和排泄返回到无机环境未被消化的食物残渣可以粪便形式排出体外由分解者进一步分解同时动物的遗体也会被分解者分解成二氧化碳无机盐等返回无机环境再进一步供植物利用产生有机物师生共同总结动物直接或者间接地以植物为食是食物链中不可缺少的组成部分动物可以促进二氧化碳无机盐等物质回归自然界设计意图从现象出发不断深入探寻原因最终揭示原理通过画图让学生更形象地理解动物可以促进二氧化碳无机盐等物质回归自然界的作用四动物帮助植物传粉传播种子学生阅读教材上的图片或教师播放动物帮助植物传粉传播种子的视频思考如果没有动物参与植物的繁殖会不会受到影响学生能很快说出植物的繁殖会受到影响但是理解不深入教师举例毛里求斯岛上有一特有树种卡伐利亚树也称为大颅榄树这是一种高大的热带乔木树高可达英尺树围英尺该树木质坚硬细密曾经是岛上大量出口的优质木材资源几百年前它们的踪迹遍布全岛而今却已寥寥无几且都是百年老树年科学家在岛上对卡伐利亚树作了几个月的深入研究发现尽管此树年年开花结果却没有一颗种子发芽这种现象已持续了几百年据记载世纪年代一些当地的植物学家担心卡伐利亚树会灭绝曾采集这种植物的种子用各种方法处理种子试图促使它们发芽可是一切努力都失败了人类眼看着这种珍贵树种走向灭绝不知道究竟是为什么后来经科学家细心地测定了大颅榄树的年轮后发现卡伐利亚树果核的发芽依赖于渡渡鸟的肠胃渡渡鸟灭绝了卡伐利亚树也因无法繁殖后代而走向灭绝现在毛里求斯已采用科学方法磨薄卡伐利亚树的果核或者让吐绶鸡来吃下大颅榄树的果实以取代渡渡鸟此后这种树木终于绝处逢生由此学生更能体会到动植物的息息相关师生总结动物帮植物传粉使植物能顺利繁殖后代动物帮植物传播种子有利于扩大植物的分布范围但当某些动物数量过多时也会危害植物设计意图引导学生从生活中的动物为植物传粉播种的现象初步理解动物对植物生长繁殖的作用同时利用典型实例让学生深入理解动植物之间密切的相互依存的关系五总结和提升教师展示资料据报道福州闽江公园沙滩岸边密密麻麻地散落多厘米长的黄鳝已全都死掉当前市民在闽江放生鱼龟等活动较多但是被放生的动物被捕捞死亡的情况也比较严重我们如何对待这个问题学生讨论认为保护动物是应该的但是放生动物不能盲目而要选择适合的自然环境并要考虑水温其他生物的分布等情况否则被放生的动物不能生活或将对当地生态环境造成严重破坏师生总结动物不仅直接或间接地以植物为食也可以帮助植物但是某些动物数量过多时也会对植物造成危害所以我们要全面地认识动物爱护动物科学合理地管理和防治动物设计意图引发学生思考正确保护动物的方法树立用科学原理解决实际问题的意识提升生物科学素养板书设计动物在生物圈中的作用