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习惯了假装
上传于：2024-06-18
《综合性学习——少年正是读书时 》教学设计
【教材依据】人民教育出版社2016年第一版义务教育教科书语文七年级上册第四单元《综合性学习——少年正是读书时》
设计思路：
指导思想：语文课程标准指出，“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”以素质教育精神和新课程理念为指导，围绕“少年正是读书时”这一主题开展以学生为主题的综合实践活动，通过小组合作展示，培养学生的读书兴趣，进而提升学生的语文综合能力，实现有效教学、构建高效课堂。
教学目标
知识与能力：积累有关读书的名言警句、成语故事、经典诗文等。
方法与途径：通过展示，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力。
情感与评价：培养学生的读书兴趣，促进学生养成多读好书的良好习惯。
现代教学手段的运用：多媒体课件，电子白板。
教学重点与难点
重点：积累有关读书的名言警句、成语故事、经典诗文等。
难点：培养学生的读书兴趣，促进学生养成多读好书的良好习惯。
教学准备
按组分配任务：(搜集有关“读书”的成语、俗语、歇后语；(古人读书的故事；(有关“读书”的名言