部编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计.doc

部编人教版七年级上册第四单元综合性学习少年正是读书时教学设计一教材分析少年正是读书时属于综合性学习综合实践专题围绕阅读主题提出三个活动任务提供三则材料三个板块活动相对独立又密切相关以主题活动形式呈现倡导全员参与分工合作可培养学生多种类型文本的阅读能力和语言文字的综合运用能力同时还融入了口语交际能力的训练二学情分析学生刚入初一活泼好动参与热情高真实准确填写调查问卷不难做到但在深入思考问题本质客观真实地认知自我条理清晰有理有据地表达自己的想法方面还有欠缺需要教师给以具体指导当今中学生的课外阅读情况并不容乐观存在许多不足和误区对于阅读的重视减少电子产品的影响对阅读内容和阅读方式进行合理的选择都是语文老师应该重视并及时给予引导的重要方面三教学目标重新认识阅读的重要性认真分析了解自己的阅读状况在讨论交流中发现自己的长处和差距分析原因与同学合作制定计划以及相应措施积极清楚地表达自己的看法仔细聆听其他同学的意见四教学重难点对问卷进行统计分析发现普遍问题和个人问题参与讨论积极清楚地表达自己的看法仔细聆听其他同学的意见制定便于付诸实施的计划真正促进课外阅读的执行五教学时数一课时六教学过程一导入曾经看到一