2021年上半年《英语学科知识与教学能力》试题（高级中学）含解析.docx

2021年上半年英语学科知识与教学能力试题高级中学含解析一单项选择题1WhichofthefollowingEnglishphonemeshasmorethanoneallophonebasedonitspositioninawordAwBjCmDI2Whatistherightpronunciationofthewordampquotpermitampquotwhenitisusedasanoun3AstronomerHeidiHammelaproponentofscienceeducationconveysapassionforplanetarysciencethatherfascinatedaudiencefindAequivocalBarchaicCtimidDinfectious4ThediscoveriesmadebyNobelPrizewinninggeneticistBarbaraMcClintockareconsideredtobeamongthemajorofthe20thcenturybiologyscienceAproposalsBelaborationsCaccomplishmentsDdeliberations5HopingtopreservenaturalhabitatsconservationistslobbiedforlegislationthatwouldcommercialdevelopmentintheseareasAaccommodateBdiversifyCpromoteDarrest6TheethicaljudgmentsofthecourtbecomeanimportantissueandthecourtcannotmaintainitsguardianofthelawjusticebehaveslikepoliticiansAwhenBlestCbeforeDunless7ForwhateverdontbelateagainorourworkwillbelaggingfarbehindothersAanyreasonsBareasonCreasonDthereason8LittleisknownofOliverschildhoodatthefactoryattheearlyageofeightAsupposethatheworkedBprovidedthatheworkedCprovidingthatheworkedDsavethathebegantowork9InasequenceoftworelatedutterancesbytwospeakersthesecondutteranceisalwaysaresponsetothefirstThisisknownasApairworkBpairpracticeCadjacencypairsDminimalpairs10WhichofthefollowinginvolvesprogressiveassimilationinconnectedspeechABagsBIssueCOnecupDTenmen11ProblemsolvingactivitiesroleplayinformationgapetcaretypicalclassroomactivitiesofAtheDirectMethodBTotalPhysicalResponseCtheAudiolingualMethodDCommunicativeLanguageTeaching12TheultimategoalofmiddleschoolEnglishteachingandlearningistoAenhancecertainbasiclanguageknowledgeBdevelopintegrativeabilitiesinlanguageuseCincreaselearnersinterestinstudyingEnglishDfosterlisteningspeakingreadingandwritingskills13WhenateachersaysIsthissentencerightheshemaybedoingallofthefollowingEXCEPTAgivingstudentsfeedbackBelicitingstudents5responsesCinvitingstudentstomakeanassessmentDcorrectingamistakeexplicitly14InaprocessbasedwritingclassafterstudentshavefinisheddraftingtheirteacherwouldmostprobablyhavethemAedittheirdraftBdobrainstormingonthetopicCanalyzethetopicDlearnusefulwordsandexpressions15WhichofthefollowingactivitiesisNOTappropriatefordevelopingstudentsawarenessofdiscoursecoherenceAWritingaconclusionforapassageBUnderliningthetopicsentenceofeachparagraphCChangingsentencesfromactiveformsintopassiveonesDArrangingallthesentencestoproduceameaningfulpassage16InEnglishteachingsuchmechanicalactivitiesasmaybehelpfulforteachingparticularstructuresbuttheyshouldnotbeoverusedAtransformationandroleplayBtranslationandwordmatchingCgapfillingandtopicdiscussionDmemorizationandpatterndrilling17WhichofthefollowingismosteffectiveforateacherwhenstudentsdonotunderstandhowtodoanactivitythatheshehasdescribedADemonstratinghowtodoitBAskingstudentstotalkfreelyCEncouragingstudentstosharetheirideasDWalkingaroundtheclassroomandansweringquestions18WhichofthefollowingactivitieshasafocusongrammarAReadastoryandactitoutingroupsBReadastoryandanswercomprehensionquestionsCReadastoryandunderlinethemostdifficultsentencesDReadastoryandanalyzehowpasteventsaredescribed19WhichofthefollowingshouldbediscouragedconcerningtheuseofinternetresourcesATeachersdependoninternetresourcesforteachingmaterialsBTeachersuseinternetresourcestosupplementtheirtextbooksCTeachersadaptinternetresourcesbeforeusingthemforlanguageinputDTeachersselectinternetresourcesaccordingtotheirteachingpurpose20Davidtookatestandhisscorewasatthetop10percentinhisclassThisisaninterpretationoftheresultofatestAdiagnosticBformativeCnormreferencedDcriterionreferenced二简答题21请列出四种英语阅读技能8分并分别写出一句课堂教学指令语以培养相应的技能12分22下面内容是某教师讲解rememberdoingsth和remembertodosth语言点时的课堂实录材料TeacherLiHuawhatdidyoudolastSundaymorningLiHuaIplayedbadmintonwithmyfriendsTeachertotheclassDidLiHuarememberplayingbadmintonwithherfriendsStudentsYesshedidTeacherLiuYingwhatdidyoudolastSundaymorningLiuYingIvisitedmygrandparentsTeachertotheclassDidLiuYingremembervisitinghergrandparentsStudentsYesshedidTeacherWhatwillyoudothisSundaymorningthenLiuYingLiuYingIwillseeafilmwithmysisterTeacherPleaseremembertotaketheticketswithyouandbethereontimeLiuYingSureIwillremembertodothatThankyouTeacherNowclasscanyoutellthedifferencebetweenampquotrememberdoingsthandampquotremembertodosthampquotLookatthefollowingdiagramsDoingrememberamp39remember请根据此教学情景回答下列问题1该教师在讲解知识点时运用了哪两种方法8分2这些方法各自有何特点8分能发挥什么作用8分3使用这些方法时应重点注意什么6分23设计任务根据下面的学生信息和语言素材设计20分钟的英语读写课教学方案教案没有固定格式但须包含下列要点teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustification教学时间20分钟学生概况某城镇普通高中一年级学生班级人数为40人多数学生的英语水平已经达到课标的相应要求课堂参与积极性一般语言素材InthesummerwhenIwanttorelaxIgodowntotheriverattheedgeofourvillageThereisadeeppondthereandallthevillagechildrenmeetinhotweathertoswimThetalltreesalongtheriverbankgiveusshadewhenwejustwanttositandtalkandthesandyriverbankisperfectforthelittlechildrentoplayonOntheoppositeriverbankaresomelargerockstowhichweolderchildrenswimwhenwewanttosunbatheTheriverflowsslowlyandwateriscrystalclearTheairsmellsoftreesanddampearthandmyworriesbegintodisappearassoonasIarriveSometimesonwarmeveningswetakefoodanddrinkdowntotheriverItsverypleasanttositwithfriendsandwatchthenightfallIcanamp39tthinkofanywhereIamp39dratherbeonasummerevening答案解析部分1答案D解析本题主要考查音位变体题干意为下列哪个英语音位基于它在单词中的位置有不止一个音位变体音位变体是指同一个音位在不同语音环境中的不同形式例如不送气的回和送气的都属于音位p的音位变体同样当音位l处于不同的位置时它也会产生音位变体可以对比leaveliv和feelfil中不同的lD项正确当选ABC三项均与题干不符排除故正确答案为D2答案D解析本题主要考查单词发音题干意为当单词permit作名词时哪项是它的正确发音permit作动词时重音在第二个音节上字母组合er处于非重读音节而permit作名词时重音则在第一个音节上字母组合er处于重读音节D项正确当选ABC三项均与题干不符排除故正确答案为D3答案D解析本题主要考查形容词词义辨析题干意为天文学家海蒂哈梅尔是科学教育的支持者她传递岀的对行星科学的热爱使得对她着迷的观众都深受感染气D项infectious意为传染的有感染力的符合题意当选A项equivocal意为模棱两可的意义不明的ampquotB项archaic意为古代的陈旧的C项timid意为胆小的羞怯的均与题干不符排除故正确答案为D4答案C解析本题主要考查名词词义辨析题干意为诺贝尔奖获得者遗传学家芭芭拉麦克林托克的发现被认为是20世纪生物科学的重大成就之一ampquotC项accomplishments意为成就成绩符合题意当选A项proposals意为提议建议B项elaborations意为精心制作详尽阐述ampquotD项deliberations意为慎重考虑商议均与题干不符排除故正确答案为C5答案D解析本题主要考查动词词义辨析题干意为为了保护自然栖息地环境保护主义者游说立法以这些地区的商业发展根据语境可知商业发展在一定程度上会影响自然环境所以环境保护主义者游说立法的目的应该是耻商业发展D项arrest意为抑制阻止符合题意当选A项accommodate意为容纳使适应B项diversity意为使多样化C项promote意为促进二均与题干不符排除故正确答案为D6答案A解析本题主要考查状语从句的引导词题干意为法院的道德评判成为一个重要的问题司法人员像政客一样做事法院便无法坚持其对法律的守护when意为当时候在这里引导时间状语从句A项符合题意当选B项lest意为唯恐以免引导目的状语从句与题干不符排除C项before意为在之前弓I导时间状语从句与题干不符排除D项unless意为除非引导条件状语从句与题干不符排除故正确答案为A7答案C解析本题主要考查让步状语从句引导词后面名词的形式题干意为无论什么原因都不要再迟到了否则我们的工作会远远落后于其他人whatever后接名词时这个名词通常用单数形式可数名词单数或不可数名词且其前不需要加冠词或其他修饰词C项符合题意当选ABD三项均含有冠词或修饰词与题干不符排除故正确答案为C8答案D解析本题主要考查条件状语从句题干意为除了知道奥利弗早在八岁的时候开始在工厂工作以外我们对他的童年知之甚少ampquotsupposethatprovidedthatprovidingthatsavethat均可引导条件状语从句savethat意为只有除了D项符合题意当选A项supposethat意为如果假使ampquotB项providedthat意为假如ampquotC项providingthat意为以为条件假如ABC三项均不符合题意排除故正确答案为D9答案C解析本题主要考查相邻语对的概念题干意为在两个说话者的两个相关话语的序列中第二个话语总是对第一个话语的回应这被称为adjacencypairs意为相邻语对它是会话分析中最重要的组成部分之一是指一个说话者的一段话语被另一个说话者的另一段话语所回应C项符合题意当选A项pairwork意为结对活动B项pairpractice意为结对练习D项minimalpairs意为最小对立体均与题干不符排除故正确答案为C10答案A解析本题主要考查同化题干意为以下哪项包含连读中的顺行同化顺行同化是指两个音连在一起读时前一个音会影响到后一个音的发音位置使它变成与自己相同或相近的音位简单举例在worked这个单词中ed的发音不是d而是受前面清辅音k的影响发音为t产生了清音化现象即浊音被前面的清音同化属于顺行同化A项Bags的发音为bgzs的发音因受前面g的影响而浊化为z发生了顺行同化符合题意当选B项Issue属于逆行同化与题干不符排除C项Onecup属于逆行同化与题干不符排除D项Tenmen属于逆行同化与题干不符排除故正确答案为A11答案D解析本题主要考查交际法题干意为解决问题的活动角色扮演信息沟活动等属于中典型的课堂活动ampquotCommunicativeLanguageTeaching意为交际法是指以语言功能项目为纲旨在培养在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力的一种教学法解决问题活动角色扮演活动信息沟活动都是在语境中培养学生交际能力的活动应用了交际法D项符合题意当选A项theDirectMethod意为直接法是指在自然语境中利用外语本身进行会话交谈和阅读来教外语基本不用母语不用翻译和形式语法与题干不符排除B项TotalPhysicalResponse意为全身反应法是用身体活动学习语言的一种教学方法与题干不符排除C项theAudiolingualMethod意为听说法是指以句型操练为中心通过口语训练形成自动化的习惯达到脱口而出的效果进而学会语言的一种教学法与题干不符排除故正确答案为D12答案B解析本题主要考査义务教育阶段英语课程的总目标题干意为中学英语教学的最终目标是义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力促进心智发展提高综合人文素养综合语言运用能力建立在语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上B项意为培养语言运用的综合能力符合题意当选A项意为提高一定的基础语言知识C项意为增强学习者学习英语的兴趣D项意为培养听说读写四项技能均不是义务教育阶段英语课程的最终目标与题干不符排除故正确答案为B13答案D解析本题主要考查课堂提问与反馈题干意为当老师说这个句子是对的吗时他她可能正在做以下事情除了题干中老师用了一个疑问句来进行间接纠错引导学生自主发现问题并进行改正D项意为明确地纠正错误此说法明显与教师所为相悖符合题意当选A项意为给学生反馈B项意为引起学生的反应C项意为邀请学生进行评价均与题干不符排除本题为选非题故正确答案为D14答案A解析本题主要考查写作教学的教学模式题干意为在重过程的写作课上学生写完草稿后老师很可能会要求他们重过程的写作教学模式是将写作内容与过程并重的写作写作一般由写前准备打草稿同伴或者小组编辑修改几个环节组成在这个教学模式下学生写完草稿后应该检查并修订草稿A项edittheirdraft意为校订草稿符合题意当选B项意为针对话题进行头脑风暴C项意为分析主题D项意为学习有用的词汇和短语均为写前活动与题干不符排除故正确答案为A15答案C解析本题主要考查语篇教学题干意为下列哪项活动不适合用来培养学生语篇连贯性的意识C项意为将句子从主动形式改为被动形式属于句法层面的练习不属于语篇层面符合题意当选A项意为ampquot为文章写一篇总结B项意为在每一段的主题句下面画线D项意为把所有句子排列成一篇有意义的文章均属于语篇层面的练习与题干不符排除本题为选非题故正确答案为C16答案D解析本题主要考查语法教学中的练习方法题干意为在英语教学中像这样的机械活动可能对教授特定结构有所帮助但其不应被过度使用D项意为默记与句型演练默记与句型演练都属于机械活动且可以用来练习句型符合题意当选A项意为转换和角色扮演角色扮演是一种交际性练习属于开放性活动与题干不符排除B项意为翻译和单词匹配此类练习针对的是含义而不是结构与题干不符排除C项意为填空和话题讨论话题讨论属于开放性活动与题干不符排除故正确答案为D17答案A解析本题主要考查课堂活动管理题干意为当学生不明白如何进行老师所描述的活动时下列哪项措施对老师来说最有效二根据题干可知当学生不明白如何进行接下来的活动时教师应该示范如何做A项正确当选B项意为让学生自由交谈C项意为鼓励学生分享想法D项意为在教室走动并回答问题均与题干不符排除故正确答案为A18答案D解析本题主要考查语法教学的方式题干意为以下哪项活动侧重语法D项意为阅读一个故事分析一下过去的事情是如何被描述的此处强调的是时态即一般过去时符合题意当选A项意为阅读一个故事并以小组形式表演出来是以学生的语言运用为主与题干不符排除B项意为阅读一个故事并回答理解问题是以获取和处理文章信息为主与题干不符排除C项意为阅读一个故事并在最难的句子下面画线是以明确学生目前的知识难点为主属于发现问题阶段还未落实到具体教学内容当中与题干不符排除故正确答案为D19答案A解析本题主要考查义务教育英语课程标准2011年版中的教学建议题干意为关于互联网资源的使用下列哪项应该被阻止义务教育英语课程标准2011年版中的教学建议明确指出教师应该合理利用各种教育资源提高学生的学习效率使各种教育技术和手段都能科学合理恰当简约地为提高学生英语学习的效果服务A项意为教师依赖互联网资源获取教学材料是不恰当的应该被阻止符合题意当选B项意为教师使用互联网资源作为对教材的补充是合理的与题干不符排除C项意为教师在使用互联网资源进行语言输入之前对其进行调整与题干不符排除D項意为教师根据教学目的选择互联网资源与题干不符排除故正确答案为A20答案C解析本题主要考查语言测试的类型题干意为大卫参加了一次考试他的成绩在班上名列前10这是对测试结果的解释normreferenced意为常模参照指的是以学生个人在团体中的相对位置作为评价标准题干中提到大卫的成绩排名是班级前10这是和其他学生的成绩进行对比得出的C项符合题意当选A项diagnostic意为诊断性的旨在诊断和分析学生在学习过程中存在的问题了解学生的薄弱环节以便更好地设计和完善教学活动诊断性测试的成绩一般不用来衡量和评估学生的学习水平与题干不符排除B项formative意为amp39形成性的形成性评价是基于对学生学习全过程的持续观察记录反思而做出的发展性评价与题干不符排除D项criterionreferenced意为标准参照指的是以学生是否达到了特定的标准作为评价标准而不是与其他学生相比较与题干不符排除故正确答案为C21答案解析1英语阅读技能包括读前预测Predicting略读Skimming寻读Scanning精读Intensivereading等2读前预测Predicting是指教师在阅读前让学生根据文章标题关键词或图片进行大胆想象预测文章主题或故事情节从而激发学生的好奇心提高学生阅读的积极性例如LookatthepicturesonthescreenandthetitleofthepassageCanyoutrytopredictwhatthepassageisabout略读Skimming是指在读中环节教师引导学生快速通读全文了解文章大意例如Nowpleasereadthepassageasfastasyoucanandtrytofigureoutthemainideaofthispassage寻读Scanning是指在读中环节在学生了解全文大意的基础上通过寻读把握文章的信息理解文章内容例如Pleasereadthetextagainandfinishthechartontheblackboard精读Intensivereading是指在读中环节引导学生深入分析文本把握文章脉络分析作者的写作意图了解文章的社会影响分解文中长难句等例如Afterreadingthepassagecarefullyagaincanyouworkingroupstodrawamindmaptoshowthetimelineandstructureofthepassage22答案解析1该教师在讲解知识点时使用了归纳法和交际法两种教学方法特点归纳法的特点学生首先接触的是包含语法规则的语境然后根据上下文信息归纳出语法规则交际法的特点交际法以培养学生的交际能力为宗旨主张让教学过程交际化以话语作为教学的基本单位在一定程度上允许学习者在学习过程中存在语言错误作用归纳法的作用归纳法可以增加学生和语言的接触有助于激发学生的参与意识培养学生的分析能力和注意力使学生理解语法所适用的语境所表达的含义以及所承载的功能通过分析归纳总结语言使用规律可以深化学生对其用法的理解交际法的作用交际法可以培养学生掌握交际能力从学生的实际需要出发帮助学生确定学习目标教学过程交际化有助于锻炼学生的口语表达能力和反应能力3注意事项归纳法归纳法对教师的要求较高在引导学生归纳之前要提供恰当的例子辅之以引导启发性的提问有助于学生顺利进行归纳总结对于学生归纳总结的答案要能够恰当地进行展示并给予反馈交际法运用交际法展开课堂教学活动时要准确把握学生的交际水平创设合理的交际情景引导学生进行语言输出进而产生良好的交际效果23答案解析ITeachingcontentsItisastoryabouttheauthoramp39schildhoodItintroducesadeeppondwheretheauthorandotherchildrenoftengotoplayinsummerIITeachingobjectives1KnowledgeobjectivesStudentscanunderstandthepassageandgetsomedetailedinformationaboutthepondandtheauthoramp39schildhoodStudentswillbeabletoknowthestructureformofthewriting2AbilityobjectivesStudentscanwriteapassageonthetopicampquotMychildhoodampquotthroughimitationandpractice3EmotionalobjectivesStudentscanrecallandcherishtheirbeautifulmemoryofchildhoodStudentscanfostertheirinterestanddesireoflearningEnglishandbefondoftakingpartindifferentkindsofclassactivitiesIIITeachingkeyanddifficultpoints1KeypointsStudentscanunderstandthecontentandstructureofthepassage2DifficultpointsStudentswillbeabletowriteapassagebythemselvesStudentscankeepapositiveattitudetowardslifeIVMajorstepsStep1Prewriting10mins1LearningaboutthematerialTheteacherwillguidestudentstoreadthematerialtosummarizethetopicThenstudentswillanswersomequestionsaboutthematerialQIWhereisthepondQ2WherecanthechildrensitandtalkQ3HowabouttheenvironmentoftheriverStudentswillreadthematerialagaintosummarizethebasicstructureofthepassageandtheyshouldalsopayattentiontothetopicsentencestransitionalwordslogicalrelationsandsoon2ConceivingthewritingmaterialStudentswillworkingroupsoffourtotalkabouttheirownchildhoodandwritedownsomeideasRepresentativesfromeachgroupwillsharetheirdiscussionresultsincludingsomeusefulphrasessentencesandsoonJustificationThroughtheaboveactivitiesstudentscanlearnthestructureofthematerialmasterthemethodofwritingAtthesametimestudentscanexpresstheirownideasinthecommunicationwhichcanbroadentheirthinkingandpavethewayforthefollowingwritingStep2Whilewriting6mins1OutliningStudentswillwriteanoutlineofthepassagecompositionwritingletteremailadvertisementargumentationnarrationexpositionfirstlyundertheguidanceoftheteacher2DraftingStudentswillwritetheirowncompositionsbasedontheexpressionstheygetfromtheaboveactivitiesandtheyshouldkeepawatchfuleyeonthespellinggrammarpunctuationandsoonInthemeantimetheteacherwillwalkaroundtoofferhelpifnecessaryJustificationStudentscanwritetheoutlineanddraftindependentlyTheteachercanprovideappropriatehelpandguidancewhennecessarywhichisconducivetocultivatingstudentsgoodwritinghabitsandimprovingtheirwritingskillsStep3Postwriting4mins1EditingSelfeditingTheteacherwillgivestudentsashorttimetogothroughtheirwritingstocorrectmistakesinspellingandgrammarPeereditingStudentswillexchangetheircompositionswitheachotherandcorrectmistakesinspellingandgrammarTheycanalsogivesuggestionsaboutpolishingwitheachother2DisplayingandevaluatingTheteacherwillinvitesomestudentstosharetheirpassageswiththewholeclassandguideotherstudentstoevaluatethesepassagesAndthentheteacherwillmakeaconclusionJustificationThroughtheaboveactivitiesstudentscanpolishtheirownwritingsgeneratebetterideasandexpressionsoptimizetheircompositionsandimprovetheirwritingskillsBesidesstudentswillbemorewillingtosharetheirviewsinpublicandlearnthroughcooperation