2022年上半年教育知识与能力 （中学）含解析.docx

2022年上半年教育知识与能力中学含解析一单项选择题1我国第一位系统传播马克思主义教育理论并出版新教育大纲的教育理论家是A杨贤江B陶行知C黄炎培D李大钊21762年法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是A理想国B巨人传C太阳城D爱弥儿3有的人在逆境中奋起有的人在逆境中消沉有的人在顺境中如鱼得水有的人在顺境中却虚度光阴这种现象说明A顺境有利于人的发展B环境好坏决定人的发展C逆境有利于人的发展D人对环境影响有能动性4教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象旨在改进教育实践而不在于理论构建的研究属于A实验研究B行动研究C调查研究D个案研究5今天的教育就是明天的经济教育已经成为经济发展的杠杆这说明教育具有A科学性B阶段性C生产性D独立性6教育要掌握和利用人的发展的成熟机制抓住发展的关键时期不失时机的采取有效措施卓有成效地促进学生发展这反映了人的身心发展具有A顺序性B稳定性C不平衡性D个别差异性7中华人民共和国义务教育法规定国家实施九年义务教育要求国家社会学校和家庭依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利义务教育的基本特征是A强制性普及性免费性B强制性基础性普及性C基础性普及性免费性D基础性强制性免费性8目前我国中学实行的课程管理体制是A国家统一管理B地方与学校共同管理C学校自主管理D国家地方与学校三级共同管理9由教育家洛扎诺夫创立注重强化联想坚持理智与情感有意识与无意识的结合使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是A范例教学B发现学习C暗示教学D非指导教学10把两个或两个以上年级的学生编在一个年级在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置完成作业轮流交替的教学组织形式是A合作学习B复式学习C小班教学D分层教学11在学习文化建设中让学校里的每一面墙壁都开口说话这体现的德育方法是A说服教育法B实际锻炼法C情境陶冶法D自我修养法12李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬因此他也愿意帮助同学这种现象主要体现了哪种强化方式A负向强化B间隔强化C自我强化D代替强化13刘杰学过物理平衡的概念促进了他对化学平衡概念的理解这种迁移属于A负向迁移B顺向迁移C垂直迁移D逆向迁移14郭老师上课时边讲课边板书边观察学生的课堂表现并取得了良好的教学效果这反映了那种注意品质A注意的稳定B注意的分配C注意的范围D注意的转移15进入初中后赵东难以控制自己的情绪时常无故的兴奋不已转而又哀伤忧愁这反应了青少年情绪发展具有A弥散性B闭锁性C波动性D感染性16李玲遇事常拿不定主意错失良机这主要反映了她意志品质的那一特点A果断性B独立性C坚韧性D自制性17廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为这种做法属于A认真法B代币法C脱敏法D消退法18陈亮一想到明天要在课堂上就坐立不安感到心跳加快脸红出冷汗这种表现属于A抑郁B妄想C强迫D焦虑19郑老师通过让全班同学观看某中学生为了减轻妈妈的辛劳时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频让学生学会孝敬长辈这种品德修养方法属于A树立榜样B有效说服C群体约定D价值辨析20语文课上张老师非常注重营造宽松的气氛鼓励每个学生自由表达并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生这种课堂管理方式属于A民主式B权威式C放任式D专制式21决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是A角色意志B角色体验C角色认知D角色期待二简答题22教育必然促进社会发展23学生在学校学习的主要是间接经验24动机强度与学习效果成正比25情绪与认知是互不影响的26简述制约课程内容选择因素27简述启发性教学原则的基本要求28简述皮亚杰认知发展阶段理论29教师自我促进心理健康的有效方法302阐述贯彻该德育原则的基本要求10分312结合案例指出如何让学生跳一跳能摘到桃子8分答案解析部分1答案A解析考查马克思主义教育思想我国教育理论家杨贤江化名李浩吾出版了新教育大纲这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作2答案D解析考查西方近代的教育思想卢梭是法国著名的启蒙思想家他的著作爱弥儿一书反映了自然主义的教育思想爱弥儿的基本观点是主张教育要遵循儿童的自然本性根据不同年龄阶段儿童的身心特征和个体差异进行教育3答案D解析考查影响人身心发展的因素人对于所处环境有选择和改变的能力4答案B解析考查教育研究的基本方法行动研究是指在自然真实的教育环境中教育实际工作者按照一定的操作程序综合运用多种研究方法与技术以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式5答案C解析考查教育与生产力发展之间的关系教育的经济功能教育使潜在的劳动力转变为现实的劳动力促进经济的发展教育可以生产新的科学知识和生产力可以直接参与物质生产过程推动生产力的发展6答案C解析考查人的身心发展规律人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制抓住发展的关键期不失时机地采取有效措施促进学生健康地发展7答案A解析考查义务教育的特征2006年9月1日新修订的中华人民共和国义务教育法正式施行新修订的中华人民共和国义务教育法明确规定了义务教育三个显著特征第一公益性也称免费性明确规定不收学费杂费第二统一性也称普及性新修订的中华人民共和国义务教育法第四条规定凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童少年不分性别民族种族家庭财产状况宗教信仰等依法享有平等接受义务教育的权利并履行接受义务教育的义务第三义务性又称强制性各级政府有责任保障每个适龄儿童受教育同时也意味着父母或监护人有责任保障儿童的受教育权利8答案D解析考查基础教育课程改革的具体目标课程管理目标改变课程管理过于集中的状况实行国家地方学校三级课程管理增强课程对地方学校及学生的适应性9答案C解析考查教学模式暗示教学模式是指运用暗示手段激发个人心理潜力提高学习效率的一种教学模式它是由保加利来心理治疗医生洛扎诺夫提出来的10答案B解析考查教学组织形式复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一个班由一位教师在同一节课里对不同年级的学生进行不同内容的教学的组织形式教师在对一个年级的学生讲课时组织其他年级的学生自学或做作业并有计划地交替进行11答案C解析考查德育方法陶冶法是通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法12答案D解析考查强化方式替代性强化是指观察者看到榜样受强化而受到的强化13答案B解析考查学习迁移的类型顺向迁移指先前的学习对后来的学习的影响14答案B解析考查注意的品质注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上15答案C解析考查中学生情绪的特点中学生的情绪波动性为情绪的大起大落往往从一个极端走上另一个极端顺利时晴空万里受挫时愁云满天今天对某人佩服得五体投地明天又觉得不屑一顾16答案A解析考查意志的品质果断性是指个体根据客观环境变化的状态迅速而合理地作出决定并实现所作决定的心理品质与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定17答案B解析考查中学生心理辅导常用的方法代币是一种象征性强化物小红花盖章的卡片小奖品等都可以作为代币18答案D解析考查中学生常见的心理健康问题焦虑症表现是紧张不安忧心忡忡集中注意困难极端敏感对轻微刺激作过度反应难以作决定有肌肉持续性紧张心跳加快过度出汗尿频尿急睡眠障碍等不适反应19答案A解析考查德育方法榜样示范法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法20答案A解析考查课堂管理方式老师的领导方式包括民主式专制式和放任式题干描述为民主式21答案C解析角色认知是指角色扮演者对社会地位作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识任何一种角色行为只有在角色认知十分清晰的情况下才能使角色很好地扮演角色认知是角色扮演的先决条件一个人能否成功地扮演各种角色取决于其对角色本身的认知程度也只有在此基础上才能进一步进行角色体验和角色期待22答案解析题干说法是错误的按教育作用的性质划分教育包括正向功能与负向功能教育的正向功能积极功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用教育的负向功能消极功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用教育并不总是促进社会发展题干表述过于绝对因此题干说法错误23答案解析题干说法是正确的间接经验就是指他人的认识成果主要指人类在长期过程中积累并整理而成的书本知识此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息直接经验就是学生通过亲自活动探索获得的经验教学中学生主要是学习间接经验并且是间接地去体验但是学生学习间接经验要以直接经验为基础在教学中要坚持直接经验与间接经验相统一综上题干的说法是正确的24答案解析题干说法是错误的动机强度与工作效率之间的关系并不是正比而是倒U型曲线关系中等强度的动机最有利于任务的完成心理学家耶克斯和多得森的研究表明各种活动都存在一个最佳的动机水平动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降此外动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同在学习较复杂的问题时动机强度的最佳水平点会低些在学习任务比较简单时动机强度的最佳水平点会高些因此题干说法错误学习强度和学习效果并不是成正比关系25答案解析题干说法是错误的认识过程是情绪产生的前提与基础人有了对事物本身属性的认识才可能有主客体之间需求关系的反映从而产生情绪与情感因此认知不仅是产生情绪情感的基础也是影响控制调节情绪情感的重要因素情绪反过来也影响人的认识活动对人的认识产生动力或阻力性作用因此情绪和认知是相互影响的题干的说法是错误的26答案解析影响课程内容选择的因素包括1社会需求社会时代发展的状态与需要是形成不同时代学校教育课程总体结构体系重大差别的重要原因2学科知识水平课程的编制应考虑学科体系的完整性知识结构的内在逻辑性以保证学校课程的科学性系统性3学习者身心发展特点学习者身心发展的需要既具有年龄阶段的差异性又具有个体间的差异性因此课程的设计与实施必然要考虑学生的情况4课程理论建立在不同的教育理论基础上的课程论及课程的历史传统对课程产生重要的结构性影响27答案解析启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体注意调动他们的学习主动性引导学生独立思考积极探索生动活泼地学习自觉地掌握科学知识和提高分析问题解决问题的能力贯彻启发性原则的基本要求是1调动学生学习的主动性2启发学生独立思考发展学生的逻辑思维能力3让学生动手培养独立解决问题的能力4发扬教学民主28答案解析皮亚杰儿童认知发展阶段分为四个阶段1感知运动段02岁其主要的思维特点客体永久性2前运算阶段27岁其主要的思维特点泛灵论自我中心思维不可逆缺乏守恒性等等3具体运算阶段711岁其主要的思维特点去自我中心性守恒可逆性等等4形式运算阶段1115岁其主要的思维特点抽象逻辑思维进行假设一演绎推理类比推理可逆与补偿思维的灵活性等等29答案解析教师自我促进心理健康的教育方法如下1教师个人要有正确的社会价值取向2调整认知方式增强自己对心理压力的承受能力3掌握科学的方法提高对情绪的自我调控能力4掌握沟通技巧建立良好的人际关系取得社会支持5采取合理有效的工作方式适当锻炼学会休闲30答案解析2贯彻依靠积极因素克服消极因素原则的基本要求如下1要一分为二看待学生全面分析客观地评价学生的优点和不足材料中老师并没有和家长的立场一致全盘否定学生而是既看到了学生成绩靠后的一面又注意到了其拥有的优点做到了辩证地看待学生2教育者要有意识地创造条件将学生思想中的消极因素转化为积极因素材料中老师针对该生乐于帮助同学也有一定上进心的优点有意识地在其家长面表扬他从而提高了学生的学习积极性致使他的学习成绩提高到了班级的中上游3教育者要提高学生自我认识自我评价能力启发他们自觉思考克服缺点发扬优点因势利导材料中老师认为无论是怎样的学生都还是个孩子需要鼓励和帮助必要的时候夸夸学生能给他们打不少气为学习增加动力老师的这种做法充分提高了学生的自我效能感增强了其自我教育能力从而使他们克服缺点发扬优点31答案解析2要让学生跳一跳能摘到桃子可以从以下几个方面做起1根据学生身心发展的特点和知识水平充分备课尤其是备学情材料中王老师作为一名新入职教师应该多与学生沟通向有经验的老教师请教将自己的课堂建立在学生已有的经验基础之上2教师要树立科学的交往与互动的教学观王老师在课堂上应重视师生间学生间的信息交流及时且准确地把握并调整课堂节奏3注重学生主观能力的培养学生是学习的主人一切教学都应该围绕学生进行王老师应树立以学为本的学生观多从学生的角度思考问题和设计课堂教学4在教学过程中要发扬教学民主做到启发诱导采用多种生动活动的教学形式王老师作为新老师教学灵活性不够需要在课堂中多种教学形式并用调动学生学习的兴趣鼓励学生多向有困难的题目挑战