三年级 《翠鸟》

三年级 《尝鸟 课文介绍 这是一篇精读课文。 课文生动的描写了鸟的外形和活动的特点表达了作者对滁鸟的 豆爱之情。作者抓住阶鸟的特点，按照一定的顺序对水鸟进行了描写。 文章先写了静坊中 的浴鸟，再写活动中的水鸟，最后归结到对浴鸟的喜爱。层次清楚，语言生动准确。例如抓 住“颜色非常鲜档”的特点，依次写了沙鸟头上，背上和腹部羽毛的颜色 教学目标 1会认"贡 秆 巧绣衫爪胰泛锐箭饲溪消"13个字。 2 会写*表颜 鲜 攀 纹 衬 衫 爪 紧贴 波 等待消14个字。 3 理解课文内容，通过学习知道鸟儿是人类的朋友，增强热爱和保护动物的意识。 4 背诵2 3 自然段，学习抓住课文中重点词语段落，体会用启的准确。学习按顺序描 写至久外形特点的写法- 重点难点 工 掌握会写生字，并能组词和口头造句。 2 热练地并读课文- 3 能简单概括段落大意。 4 学习按一定顺序描写事物的方法。 课前准备 纵久图片 常见乌(麻答 喜药中酌 ) 等的图片 课时安排 课时 第一课时 工 谈话导入:同学们喜欢鸟吗? 谁说一说你喜欢的鸟的羽毛颜色形态样子! 《自由发 言说一说，学生发言时，如果有相关的图片随机出示。) 今天，我们学习一篇描写小鸟的文 章。板蔬课题，齐读课题- 2 见过型鸟吗? 《出示图片) 请同学们读一读课文,看一看课文上是如何描写愉鸟的? (自该课文) 3 现在，同捍协作，一人小声读课文，一人标出生字。(同桌合作初步认识生字) 4 为了更好的学习理解课文内容，这节课我们先学习生字，扫清学习的障碍。(集体探 究学习生字) 看这些生字中，有哪些是你学过的认识的? 会组词吗? 《指名说一说) 5 浴”饲两个字是平舌音的字, 因为它们的声母是cs。 ;衫 爪两个字是期知音的字， 因为它们的声母是由 田 6 指导在田字格中正确书写.“朴 纹 衬 衫 贴 波 待 消*这些字思然是左右 结构，但左右宽!“颜“鲜" 两个字也是左右结构，但左右均衡 “苇”紧”两个字是上下 结构:“等”是上中下结构，且上下座，中同略宽。(学生书写时，老师巡视) 了 书写完成后组词练习。老师每出示一个生字，学生举手进行组词纺习。(老师随时纠 正组词出现的错误) 8 刚才的组词练习中，哪位同学对那个词感兴趣，能造个句让老师听一听吗? 《发现 错误及时纠正) 9 出示自板，齐读词语。 10 我们学习了生字，再看课文节。(开火车分读课文) 1 思考， 课文是从哪几个方面向我们介绍浴鸟的? 请同学们每个人再朗读课文。  第二课时 工 提问天鸟的“滁” 是什么颜色啊? 拿起蔬黑读第一自然段，找一找答案。(叶读后 举手回答) 2 你从哪儿看出是绿色的? 读一读相关的句子【头上的羽毛像橄覃色的头巾，背上的 羽毛像浅绿色的外家) 3 思考一下， 既然“浴” 是绿色，为什么不叫“绿鸟”而电“浴鸟”呢? 《调动学生 思维，激发学生想象。只要学生的回答靠谱就行。) 4 看看第一自然段中描写了浴鸟的哪些部位? 用喜欢的符号标出来，想一想作者措写 的顺序。那位同学说一说 《眼哺一一路一一头一一背一一股一一下 5 小结; 对。我们在描写事物时也要按照一定的顺序，这样才有条理- 6 指名读第二