人教版生物八年级下册 7.1.1 植物的生殖 教学设计.doc

植物的生殖教学设计课标分析生物学课程的基本理念要面对全体学生着眼于学生的全面发展和终身发展的需要突出生物圈中生命的延续和发展这一主题学习生物学知识的价值之一就是提高学生生物科学素养更好的接触和了解生产实践本节课要使学生通过学习具备参加社会生活经济活动生产实践等所需的生物科学概念和科学探究能力课程标准指出要积极倡导自主合作探究的学习方式在教学过程中力求以问题意识为先导转变教学方式注重学生的主导地位以及交流合作归纳总结和表达能力的培养本节课将充分利用实物图片等资料引导学生开展丰富多样的活动针对无性生殖设计扦插动手活动给学生创造实践条件让学生真正从做中学第一节植物的生殖教材分析本节课是人教版八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展中的第一章生物的生殖和发育的第一节内容生物的生殖和发育是初中生物十大专题之一生物在生物圈中的延续和发展最基本的环节是生殖和发育通过本部分内容的学习学生能够理解和掌握生物的生殖发育方式及特点明确环境对动植物生殖发育的影响是第五六单元生物圈中生物合生物多样性知识的进一步学习也是为后面的遗传变异生物进化奠定重要的理论知识基础学情分析本节课的教学对象为八年级学生八年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺课外知识也不够丰富但是这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性有一定的求知欲望有一定的探究问题的兴趣能够和老师交流沟通可以通过师生互助不断的在发展自己完善自己知识层面上虽然七年级上册已经学习了关于植物生殖的相关内容但还没有生成有性生殖和无性生殖的概念并且学生在平常的生活中很难真正接触到嫁接扦插和植物组织培养等植物的培育方法因此在课堂教学中要多引用实物图片结合运用多媒体多联系贴近生活的实例尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力并且要多联系生活实际教学目标知识与技能描述植物的有性生殖通过观察思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖尝试区别植物的有性生殖和无性生殖通过探究活动尝试植物的扦插体会到不同的生殖方式对环境的适应关注植物无性生殖在生产实践中的运用过程与方法培养学生注意观察周围事物的能力通过比较分析无性生殖在农业生产的运用通过扦插活动培养探究能力及在探究中发现解决问题从探究实验事实中判断推理的能力情感态度与价值观通过对花的观察引发学生对大自然的热爱陶冶情操认识到植物生殖方式多样性的意义通过了解无性生殖在生产上的应用认识生物学知识不但是生产实践的基础而且随着生产实践不断丰富和完善参与嫁接扦插或压条等活动体验植物新生命的诞生过程重点概述植物的有性生殖概述植物的无性生殖难点概述植物的有性生殖和无性生殖课前准备各种蔬菜各种无性生殖的绿色植物剪刀花盆等工具用于扦插教学过程一情境导入教师兰陵县不仅历史悠久文化底蕴深厚而且还被誉为中国蔬菜之乡中国大蒜之乡中国牛蒡之乡中国食用菌之乡以及山东南菜园蔬菜种类繁多能满足人们的不同需求这些蔬菜是我们餐桌上的常客我们一起来看看这些蔬菜用什么来繁殖后代展示茄子辣椒西红柿黄瓜芹菜用种子繁殖大蒜用鳞茎繁殖香菇用孢子繁殖这些繁殖方式都一样吗这节课我们就学习第一节植物的生殖来探究这个问题学生让学生认真观察并进行回答教师进行补充设计意图联系生活实际激发学生的学习兴趣二教学新授有性生殖教师盛夏正是吃桃子的时节我们把果皮吃掉一学生把桃子的果皮吃掉露出种子里面就是种子将来发育成一颗小桃树那么桃子果实是怎么发育而来的这要从花的结构说起我们一起回顾花的结构出示课件展示花的图片学生观察种子回顾花的结构师友上台展示花的结构师友展示新植物体的发育过程教师出示新植物体是如何由花发育而来的提出问题花最重要的结构是上面受精卵是怎样形成的受精卵发育成什么结构这个结构将来发育成什么在桃子形成子代的过程中最为关键的两个细胞是什么由精子和卵细胞形成的受精卵发育成新个体的过程属于什么方式的生殖学生看书填表激情质疑思考交流师友互助师友互助展示答案教师引导学生总结有性生殖的概念学生总结有性生殖的概念设计意图培养学生分析总结问题的能力无性生殖教师展示绿萝落地生根芦荟仙人掌多肉吊兰等植物这些都是我们熟悉的植物绿萝剪下来一支放在水里不久就会生根芦荟不久就会长成一丛仙人掌掰掉一块就是一颗新植物吊兰剪下就可以生成一棵新植物等等这些植物的繁殖方式与刚刚的有性生殖一样吗学生表述交流观察思考找出不同教师结合课本的例子讨论下列问题这些植物生殖方式有什么共性还有哪些植物能以类似的方式生殖学生看书讨论师友互助归纳总结表述交流得出结论椒草用叶繁殖马铃薯用块茎繁殖像这种不经过两性生殖细胞的结合由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖教师引导学生观看生活中一些无性生殖的的植物引导学生分析所展示的蔬菜分别是什么繁殖方式引导学生讨论为什么有的植物既有有性生殖又有无性生殖这种特性有什么适应意义学生讨论交流联系学生生活实际从实际出发引出无性生殖无性生殖的应用在生产实践中人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物常见的方式有扦插嫁接以及组织培养等质疑你知道嫁接时应注意哪些问题嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合以确保接穗成活组织培养引导学生认识组织培养以及它的优点质疑植物的扦插需要哪些条件环境条件光照水分温度湿度等扦插时材料应如何选择和处理扦插的茎段一般厘米保留两个节上方切口水平下方切口斜向上方节要去掉一部分叶下方节叶要全部去掉并埋入土中布置实践作业扦插学生学生看书回答开阔视野部分学生表述交流师友上台展示观察思考表述交流设计意图培养学生的读书能力和归纳分析的能力归纳出扦插注意的事项为后面的动手操作打下基础三实践作业分组到校园去寻找扦插材料并完成扦插设计意图激发兴趣巩固新知四梳理总结分享自己扦插的作品教师点评学生分享本节课所学第一节植物的生殖评测练习一选择题下列各种生殖方式中后代具有更大变异性的是用月季花的枝条进行繁殖用马铃薯的块茎进行繁殖用甜椒的种子培育秧苗用秋海棠的叶进行繁殖下列属于无性繁殖方式的是水稻的大棚播种育秧用土豆芽发育成新植株用转基因技术获得超级鼠人类用试管婴儿技术辅助生育近几年多肉植物做为桌面盆景被广泛种植我们在繁育这类植物时可用其老叶子插入土中等待新植株从叶基部长出这种繁殖方法属于嫁接种子扦插压条科研团队将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因转入棉花中获得一株抗虫棉取抗虫棉叶片的一部分进行大量繁育如图所示下列叙述不正确的是抗虫棉的获得利用了转基因技术如图所示繁育过程属于无性生殖该方法可快速获得多种变异类型该过程包括细胞生长分裂分化下列说法错误的是油松的球果不是果实裸子植物和被子植物的种子中都有胚胚是新植物的幼体有胚芽胚轴胚根子叶胚乳构成被子植物的种子比裸子植物的种子能更好的得到保护比蕨类植物的孢子的生命力强关于生物的生殖和发育下列叙述正确的是在合适的外界条件下完好的鸡卵都能孵化出小鸡蝴蝶是由毛毛虫变成的毛毛虫处于发育过程中的幼虫阶段青蛙的生殖和幼体的发育必须在水中进行因此都要通过鳃进行呼吸马铃薯通常采用带芽的块茎繁殖这种繁殖方式属于出芽生殖下列关于生物的生殖和发育的说法错误的是生殖方式主要分为有性生殖和无性生殖两类扦插压条嫁接等方式有利保持亲代性状家蚕与蝗虫的发育同属于不完全变态鸡受精卵中的胚盘将来发育成雏鸡校园里的一棵茶树上同时开了红色和白色的花要获得此种茶树需利用的植物繁殖技术是扦插嫁接组织培养种子繁殖下列繁殖方式中属于有性生殖的是水稻的种子繁殖柿树嫁接在黑枣上夹竹桃的压条繁殖马铃薯块茎繁殖下列关于生物生殖和发育的叙述中不正确的是家蚕的发育过程经过四个时期在幼虫期吐丝结茧将马铃薯的块茎切成小块繁殖这种生殖方式属于无性生殖青蛙的个体发育起点是雌蛙体内成熟的卵细胞哺乳动物胎生哺乳提高了后代的成活率二填空题在生产实践中人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等常见的方式有和嫁接等嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合以确保接穗成活如图是桃花的结构和果实的结构及来源示意图请据图回答下列问题中填写序号横线内填写文字桃花开放后要形成果实必须经过和两个生理过程受精的过程是花粉管进入后释放出与融合形成并最终发育成新植物体的幼体完成受精后其中发育成种子进一步发育为果实而桃子的可食用的部分是由子房壁发育成的花的主要结构是课后反思确定好教学目标是上好课的基础本节课的内容看似简单内容宽泛实际是各个模块的关系复杂内涵深刻确定教学内容和目标是首要任务我确定了教学内容的三条线一是以有性生殖无性生殖及其应用的知识线二是培养学生自主学习师友互助小组合作能力线三是感受新生命的诞生从而热爱生命热爱自然的情感线构建教学结构是上好课的支柱本节课在设计时注意了知识上重难点的合理安排学生形象思维和抽象思维的合理安排还注重了学生课堂上的变化和反应使这个教学张驰有度详略得当同时注重学生的参与度和动手实践的能力培养创新是现代教学的新标志本节课比较注重内容和形式上的创新学生活动丰富多样还增加了校园内的扦插活动不仅让学生参与了活动激发了学生的学习兴趣还得到了良好的学习效果当然课上也存在许多不足有些问题处理的不够仔细例如在有性生殖和无性生殖的比较中应该再给学生细致分析它们的优缺点