三年级上册语文23带刺的朋友 教案.doc

23.《带刺的朋友》 【教学目标】  认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助语境理解词语的月色朦胧 斑斑驳驳意思。  2.正确、流利地朗读课文，用简洁的语言归纳课文内容。  3、能找出描写刺猬偷枣的动作，用“先……然后……又……再……最后”等词连贯的说话。  【教学重、难点】  认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”；认识多音字“扎”。  正确、流利地朗读课文，用简洁的语言归纳课文内容。  教学过程：   暖场：读课文（听朱老师说，四三班的小朋友特别喜欢读书，今天吴老师第一次给大家上课，想听听大家朗读的声音，好吗？）  一、谈话激趣，引入课题。   1.，吴老师知道大家周二刚去过红山动物园，认识了很多动物，想考考大家，猜猜它是谁？（指名答，“刺猬”读轻音，再读。） 你对小刺猬有什么了解？（浑身长满刺）。 是的。师读刺猬简介  今天我们就来一起认识这位——带刺的朋友。（和老师一起将课题补充完整，刺写的时候要注意什么呢？）  这个带刺的朋友做了一件什么事呢，让我们一起走进课文！ 二、疏通课文，学习生字。  1、出示自读要求，用自己喜欢的方式自由朗读课文，  （1）读准字音，读好长句子,注意读出感情。  （2）思考：课文主要写了一件什么事？  2、识记生字  过渡:小朋友读的真认真，下面让我们先来学学本课生字词。  （1）自读词语，看清拼音，读准字音。 自读 领读， 开火车读， 重点指导读。  （2）学习多音字“扎”  出示练习：我和爸爸去捕鱼，鱼儿使劲来挣扎，鱼刺扎破了爸爸手，我赶忙帮他来包扎。   （3）检查长句字的朗读。  出示：1.它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。2.好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。 自读  （提示不能把词语读破，词儿连读，用魔法棒帮帮自己）再次指读或齐读  3、过渡：看来我们的刺猬朋友既有趣又神秘，让我们再次回到课文阅读，看看这只小刺猬究竟做了一件什么事？ 指名回答（刺猬偷枣） （表扬说得具体）填一填   三，初读课文，学习第一小节。 过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？想知道吗？让我们一起去到到后院看一看吧。我请同学来读一读。  出示：秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。  1 、指读1，（读的很好，词儿连读，很有画面感，谁再来读一读）出示断句，指读2，读完问：你有什么感受？   2、（出示红枣图）瞧，这是什么？  （出示玛瑙图）这又是什么？  文中的一个词语正好写出了你现在的感受，是什么？（眼馋）我们都能想象出，小刺猬看着这些枣子的样子了，肯定是？心想？  3、我想请你读出眼馋的感受。  1）指名读。（1名）  2）我们看到了怎样的枣树？  红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人的枣树。  3）指导朗读：想象齐读。（一起读一读）  4）小结：作者的比喻十分贴切，让我们一起写一写这个枣字。  （出示生字“刺”和“枣”）  （1）请仔细观察“刺”和“枣”这两个生字朋友，它们长的有什么不一样呢？ 明确：刺——左宽右窄，注意左边不是“束”，强调第三笔是横折钩，第六笔是点。  枣——第三笔是横折，第六笔是捺。撇捺舒展，下面两