10升国旗 第一课时 教学实录.doc

《升国旗》第一课时教案 【教材分析】 《升国旗》是语文统编教材一年级上册第五单元第10课。本课由升国旗的画面引出三个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话“中国的国旗是五星红旗”或“五星红旗是中国的国旗”。儿歌分五行，描述了升国旗的场景，简洁、形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的美丽、升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。 【学情分析】 一年级学生思维活跃、好奇心理强，爱思考、爱发言；同时他们的注意力集中时间比较短，容易分散注意力，做小动作。课堂上可以抓住学生好奇心强、爱思考的特点，以提问题、看视频、做游戏等形式吸引学生注意力，引导学生结合图片和视频进行识字和理解文章。 【设计说明】 《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本首儿歌仅有5行，描述了少先队员升旗的场景，贴近学生生活，让学生形象地了解了基本的升旗礼仪。为此，本课设计注重对识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会教育资源，构建生活化的识字课堂。同时针对低年级儿童活泼好动、以形象思维为主的特点，运用音乐、图片、视频、唱歌等多种形式来激发学生的兴趣，并培养学生的爱国情怀。 【教学目标】 1.认识“升、国、旗、红、中”等10个生字，读准字音，理解字义，认识字形，学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗”。认识2个新偏旁“口、纟”。 2.仔细观察“中、五”在田字格中的位置，根据笔顺图画，学写“中、五”。 3.朗读儿歌，读通句子，初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学重点】 认识“升、国、旗、红、中”等10个生字，读准字音，理解字义，认识字形，学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。认识2个新偏旁“口、纟”。 【教学难点】 朗读儿歌，读通句子，初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学准备】 词卡、多媒体课件 【教学过程】 图片导入，随文识字 1.图片导入，揭示课题 （出示学校周一升国旗时画面） 师：同学们，请大家仔细看看这幅图（出示图片），谁来说说同学们在做什么？ 生1：小朋友们在升国旗。 生2：小朋友们在敬礼/唱国歌。（注意提醒同学们把句子说完整） 师：是啊，每周一我们都要在操场上参加升国旗，今天我们就来学习第十课《升国旗》（出示课题）。谁来读？请你。 2.教学“升” （1）指名读课题，读准“升”后鼻音及翘舌音。 生1：升国旗。 预设1：表扬你！把“升”这个翘舌音、后鼻音都读准了！大家跟着读一遍。师带读：sheng 预设2：读得真响亮！但“升”这个字可难读了。它不仅是翘舌音，还是后鼻音。你能再试试吗？ 生1：升/升国旗。（还是生1读，体现教师的提醒、引导效果） 师：很准确！大家一起读！ （2）识记“升”，区分“升”与“开”。 师：“升”和我们之前学的哪个字特别像？ 生：和我们学过的“开”长得很像。 师：那“升”和 “开”哪里不一样。 （出示“开、升”） 生1：两个字的上面不一样。 生2：“开”的第一笔是横，“升”的第一笔是“撇” 师：编个儿歌记住他：像开不是开，帽子斜着戴。老师读一句，你们读一句，一起记住他。（齐读）【手指着课件中的字读】 师：每当清晨，太阳都会从东方？ 生：升起来。 师：联系生活也是识字的好办法！现在我们把升送回课题一起读。 生：升国旗。 3.教学“国旗”“国歌” 师：瞧，这就是我们的国旗，在升国旗的时候，人们还会唱国歌（课件出示“国旗、国歌”）谁来读读这个词呀？（指名多人读） 生：国旗、国歌（齐读） （1）识记“国”： ①认识偏旁： 师：大家还记得在《小小的船》这篇课文里，我们学过的这个偏旁吗？它是？ 生：门字框。 师：今天我们要学的生字“国”最外边的这个部件跟它长得有点像，它叫“国字框”，跟我读。国字框。 生：国字框。（学生齐读） ②识记“国”： 师：国字框就像我们中国的边界线一样，它牢牢地守住祖国每一寸的领土。国字框里面是一个“玉”，代表祖国的山川河流都像玉石一样宝贵。这就是中国的？ 生：“国”（手指课件） 师;我们的祖国全称是“中华人民共和国”，简称为“中国”。让我们响亮的声音呼唤他的名字——中国。师：Zhong guo 生：Zhong guo中国 中国 （2）识记“旗”： 师：再来看看国旗的这个“旗”字，左边有个方，你瞧，大部分旗子都是方方正正的。代表一个国家的旗子就叫“国旗”。你认识这些国旗吗? 游戏：你猜，我猜，猜猜猜——巩固识字“国旗”（出示各国国旗） 师：我们一起来玩一个猜国旗的游戏吧，国旗国旗谁来猜？ 生1：我来猜。美国。 师：猜对啦，请你把话说完整。 生1：这是美国国旗。 师：聪明的孩子，一点就通。国旗国旗谁来猜？ 生2：我来猜。这是韩国国旗。 师：猜对啦，你的课外知识真丰富。国旗国旗谁来猜？一起说 生：这是中国国旗。 4.学习“五星红旗”，认识“红” （1）认识五星红旗 过渡： 接着上面的游戏，最后一幅图出示“五星红旗” 师：这面国旗有个非常好听的名字，它叫 生：五星红旗 师：谁来读一读（教师相机指导）（注意“星”“红”后鼻音发到位） （2）教学“红” 师：“五星红旗”的这个“红”字也是我们这节课要认识的生字，它的偏旁叫做绞丝旁，为什么这个部首叫做绞丝旁呢，我们一起来看一个视频。 师：有什么方法记住这个字？ 生：加一加：纟＋工＝红 师;真是个好方法，小朋友们，在生活中你还见过“红红的”什么？ 我们一起来读一读吧（红红的花朵，红红的太阳，红红的苹果，红红的五星红旗） 了解五星红旗的设计含义。 师：小朋友们，仔细瞧瞧咱们中国的五星红旗，它是什么样子的？ 生1：它是红色的，上面有五颗星星。 师：你的语言表达真棒，谁还能补充得更具体一点？ 生2：有四颗小星星围绕着一颗大星星。 师：你观察的真仔细，你知道五星红旗为什么是红色的吗？让我们听听讲解员的介绍吧！（播放视频） 5.小结： 师：多么可爱、多么美丽、多么有意义的一面红旗呀。你们喜欢这面五星红旗吗？ 生：喜欢。 师：老师也喜欢。这五星红旗是？（出示句子：五星红旗是中国的国旗） 生：中国的国旗！ 师：中国的国旗是？（出示句子：中国的国旗是五星红旗） 生：五星红旗！ 集中识字，整体感知 1.集中识字 师：同学们真棒！一下子就学会了这么多生字。瞧，还有五个生字宝宝排着队走来了，我们一起去见见吧。 （1）小老师带读-借助拼音读-去掉拼音读（相机正音：么读轻声） （2）区分丽和立 师：请你观察后面两个字有什么特别之处？ 生：两个字的读音一样。 师：你可真会观察，请你用组词的方法，区分一下这两个字吧。 生：美丽、起立 师：看图片，这个小朋友在做什么动作？一起读 生：起立。 师：多么美丽，意思是非常美丽，请你联系生活说一说，你觉得什么多么美丽？ 生：花朵多么美丽 师：现在升级难度，去掉拼音，再请你读一读 2.整体感知 借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。 师：认真学习的你们是多么可爱！认识了生字词，相信读好课文也难不倒你们！请大家翻开书本第74页。 生：我就翻开书本第74页。 师：手扶书，生：眼看字。 师：请你借助拼音自由读一读课文，读准字音，读通句子。注意坐姿。开始吧！ 三、创设情境，朗读儿歌 1.朗读第一句——读音正确 师：同学们读得多么认真！五星红旗多么美丽！这是谁的国旗？（出示第一句） 生：我们的/中国的。 师：请你读！ 生：五星红旗，我们的国旗。（指名读，教师相机点评） 师：读正确了/读流利了。现在老师也想介绍，请你们竖起耳朵认真听老师是怎么介绍的，五星红旗，我们的国旗。（“我们”读重音）谁能学着老师的样子来介绍？ 生：五星红旗，我们的国旗。（指名读，教师相机指导） 师：我听出来了，多么美丽的五星红旗呀，这么美丽的旗帜是属于谁的呢? 是属于我们中国人/你也为此感到骄傲/特别自豪。现在我请第一大组来读一读（分组读） 师：是的，这是一面代表我们中国的旗帜呢。 2.朗读第二句——读出节奏 师：你在什么地方见到过国旗呢？ 生1：在操场 生2：在运动会 师：小朋友们，你们知道吗，哪里有中国人，哪里就会出现五星红旗，他曾跟着科学家来到过南极、来到过深海、去过太空，它陪伴着运动员们获得一次又一次的胜利， 瞧，这是今年第19届亚运会，中国女排获得了冠军，想不想到颁奖仪式上看一看？那就让我们一起坐上时光机出发吧！ 师：我们到了，你看到了什么？ 生：五星红旗。 师：我们一起来读 生：五星红旗，我们的国旗。 师：是的，它在国歌声中，徐徐升起。现在谁来读读这个句子？ 生：国歌声中，徐徐升起。（指名读，教师相机指导） 师：是呀，我们的国旗，在国歌声中，徐徐升起（师范读，比动作慢慢往上）咱们得读的慢一点，才有徐徐升起的