识字10《升国旗》共2课时 教案.doc

部编一上识字第10课《升国旗》教学设计 第1课时 【教学目标】 1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。 2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学重点】 1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。 2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学难点】 1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。 2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学过程】 一、课程导入 1.课件出示图片，引导同学们思考：仔细观察，图片中的同学们是在什么时间？什么地点？做什么？ 预设：清晨，同学们在操场上参加升国旗仪式。 2.导入课题：每天清晨，我们的国旗总是和太阳一同升起。让我们做一下“升”这个动作，想象着国旗升起来的样子。今天我们就一起学习第10课《升国旗》。（板书：升国旗） （1）识记生字“升”。 学生读课题，点拨：“升”读作“shēng”，这个字既是后鼻音，又是翘舌音。 提问：“升”和我们之前学过的哪个字比较像？ 预设：和“开”比较像，只是第一笔不一样。 提示：可以编顺口溜识字“远看是个‘开’，帽子斜着戴。”可以组词“升高、上升、升起”等。 （2）识记生字“国”“旗”。 “国”读作“ɡuó”，外边的“口”是一个新的要学习的偏旁，叫国字框，表示一个国家疆土地域的界线和范围。含有国字框的字还有“回、园、图”等，可以给“国”组词“国家、中国、国土”等。 “旗”读作“qí”，指用布、纸、绸子或其他材料做成的标识，多是长方形或方形，可以给“旗”组词“国旗、红旗、彩旗”等。 小结：同学们观察得真细致。每周一早晨，我们学校操场上都会举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的场景吗？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里感受一下吧！ 设计意图：利用图片引导学生思考，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。图片的呈现，有助于加深学生对升国旗的印象，也有助于他们理解课文内容。 二、整体感知 1.自读任务 （1）标好句子序号。 （2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把本课要求认读的字圈一圈。 （3）学生自读课文，教师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 2.集中识字 同学们，为了更好地理解国旗的意义，我们先来学习课文的生字吧！ 出示课文中要求会认的字。 shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì lì 升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 立 请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法？可以和大家分享一下吗？ 预设：加一加、字理识字、编顺口溜识字、相近字比较 （比一比）…… 点拨： ①加一加的方法来识记“红、歌、起、美”。 红：“纟＋工”，“纟”是一个新偏旁，叫“绞丝旁”。 提问：那为什么叫绞丝旁呢？请同学们仔细看。在古代造字的时候，绞丝旁就像一团缠绕着的丝线（出示绞丝旁的象形字），后来它慢慢地演变成了现在的样子（出示绞丝旁），这个偏旁与丝织品有关。 师：你还认识哪些带有绞丝旁的字呢？ 预设：含有“纟”的字还有“绿、纸”等。 “绞丝旁”加上“工”变成“红”，读作“hónɡ”，表示一种颜色，可以组词“红旗、红色”等。 出示课文句子：五星红旗，我们的国旗。 歌：“哥＋欠”，“欠”与嘴巴有关，加上“哥”变成“歌”，读作“ɡē”，表示“唱”的意思。可以组词“歌声、唱歌”等。 你会唱国歌吗？请你带着全班同学一起唱一下吧。 出示课文句子：国歌声中，徐徐升起。 起：“走＋己”，本义指由躺而坐或由坐而立等，“起”读“qǐ”。可以组词“起床、起立”等。 出示课文句子：国歌声中，徐徐升起。 设计意图：用加一加的方式，帮助学生巧妙地加深识字记忆。 过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示上述4个字卡，同学们来组词。 ②组词游戏：随机出示上述4个字卡，指名学生组词。 ③对比识字。“公鸡”的“公”字减一捺就是“么”，读作轻声“me”，看来，用熟字减一减，也可以帮助我们记住生字。让我们来和它的词语朋友打个招呼，一起读一读词语“多么、什么”。 出示课文句子：迎风飘扬，多么美丽。 设计意图：利用识记生字的机会，锻炼学生灵活运用的能力。 ④字理识字“美”“立”。“美”读作“měi”，古文字 由“羊”和“大”构成，古人认为 “羊大为美”。可以用口诀“羊字没尾巴，大字来代替”进行识字，可以组词“美丽、美好”等。 出示课文句子：迎风飘扬，多么美丽。 师：你能联系生活说说自己觉得“美”的事物吗？ 预设1：这个公园很美丽。 预设2：小鸟的羽毛很美丽。 “立”读作“lì”，甲骨文的“立”字 就像一个人立在大地上一样，人的头部就像“立”上的点。两只胳膊就像第二笔的横，人的两条腿就像中间的两点，最后一横就像大地一样。可以组词“站立、立正”等。 出示课文句子：向着国旗，我们立正。 ⑤多音字学习。 同学们，本课还有几个字是我们的老朋友，可是它们的读音会有所不同，现在就让我们一起来学习吧。 中 zhōng（中国） 着 zhe（听着） zhòng（百发百中） zháo（着凉） 老师给大家几分钟时间，请同学们在课本上记一记这些多音字，可以边写边读，这样会记得又快又准哦！ 设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫，通过让学生在书本上记录多音字的方式，培养学生记录笔记的好习惯。 三、问题探究 自主探究 1.探究任务 （1）学生开火车读“中国、国旗、五星红旗”，并用这三个词连起来说一句话。 （2）自读第一句，思考：我们的国旗是什么样子的？ （3）自读第二句，思考：升国旗的时候，我们还能听到什么？ 2.探究活动 ※学生开火车读“中国、国旗、五星红旗”这三个词。 （1）学生开火车读“中国、国旗、五星红旗”这三个词。 （2）你能用这三个词连起来说一句话吗？ 预设1：中国的国旗是五星红旗。 预设2：五星红旗是中国的国旗。 ※学习第一句，思考：我们的国旗是什么样子的？ （1）这就是我们中国的国旗（出示词卡：国旗），请同学们一起读一读这个词。同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现？（板书：国旗） 点拨：我国的国旗是五星红旗，旗面为红色，长方形，左上方有五颗黄色的五角星，一星较大，居左上角；四星较小，环绕在大星之右，并各有一个尖角正对大星的中心点。国旗旗面的红色象征革命。星用黄色是为了在红地上显出光明。旗上的五颗五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的革命人民大团结。（板书：五星红旗） （2）结合图片认识“国旗”。国旗是我们国家的象征，它是老一辈革命烈士用鲜血换来的。 （3）引导学生联系生活情境说话：生活中，你在什么时候、什么地方见到过国旗？ 预设1：我在学校升旗仪式上见过高高飘扬的国旗。 预设2：国庆节，马路两旁挂满了鲜艳的国旗。 预设3：中国运动员在奥运会上获得了冠军，颁奖现场升起了国旗。 （4）创设情境，指导朗读。 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，你有什么感受？ 预设：我感到非常激动和自豪。 师：是呀！多么让人自豪啊！国旗是一个国家的象征与标志，它每一次升起，都让我们激动不已。 谁能把这句话读一读？读出激动和自豪之情。 ※学习第二句。思考：升国旗的时候，经常还会伴有什么歌曲？ 出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 （1）升国旗的时候，还会伴随着国歌。（板书：国歌）想一想：国旗升起来时的速度是快还是慢？ 预设：慢慢。 （2）在雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，用文中的一个词语来形容，是什么？ 预设：徐徐。 师：国旗徐徐升起，“徐徐”就是慢慢的意思。朗读“徐徐”时，语速可以慢一点。 联系生活学习“中”，“中”指在一定范围里面。引导学生结合生活识记思考：在生活中，你在哪儿见过“中”字？ 预设：中国人民银行、中国电信、中国移动、中国神话故事…… 设计意图：本环节主要引导学生认识国旗，感受升国旗的场景，并在此情境中引导学生理解课文，巩固生字识记。 四、书写指导 过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写两个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 中、五 2.点拨： 写字之前注意观察和思考：一看结构抓特点，“中、五”都是独体字，写在田字格的正中间；二看笔画找位置，“中”的“口”略扁，横折的折要短，收笔要收在横中线上；第三笔横压横中线，第四笔的竖压竖中线。“五”竖向笔画都要微微左斜，斜度基本相同。所有横向笔画之间等距。第三笔横折从横中线上起笔，与第一笔和最后一笔的横距离相等。 3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比） 点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 设计意图：通过分析本课要求会写的4个字，第1课时选取“中、五”2个字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。 五、课堂小结 小结：这节课我们认识了几个生字朋友，还知道了国旗是一个国家的标志。这节课的收获真不小，相信你们还有很多话想对国旗说吧，我们下节课将继续学习《升国旗》。 六、布置作业 1.随堂作业：根据课文内容连线。 我们是 北京 我们的国名是 五星红旗 我们的首都是 中国人 我们的国旗是 中华人民共和国 2.课后作业：搜集天安门等各个地方举行升旗仪式的相关资料。 【板书设计】 升国旗 国旗 五星红旗 国歌 第2课时 【教学目标】 1.会写“立、正”2个字。 2.朗读课文，背诵课文。理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【教学重点】 朗读课文，背诵课文。理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【教学难点】 理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【教学过程】 一、课程导入 1.复习生字词语：上节课我们认识了很多新词语，你还认识它们吗？ 中国 国旗 五星红旗 国歌 升起 多么 美丽 2.互动游戏，我问你答。 （1）教师指向词语“中国”，问：我们的祖国叫什么？ 预设：我们的祖国叫中国。 （2）教师指向词语“五星红旗”，问：中国的国旗是什么？ 预设：中国的国旗是五星红旗。 （3）教师指向词语“国歌”，问：升国旗的时候会播放什么歌曲？ 预设：升国旗时会播放国歌。 3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看升国旗的时候，我们应该怎么做？ 设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对上节课内容的回顾，为本课的学习做好铺垫。 二、问题探究 合作探究 1.探究任务 学习三、四、五句，结合图片视频，想一想：升国旗