识字（二）10升国旗 教案.doc

10　升国旗 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．认识11个生字，指导书写生字“中、五、立、正”。 2．认识3个偏旁：囗、 纟、走。 3．正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 4．理解课文内容，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 eq \a\vs4\al(●重点难点) 1．利用多种识字方法识记生字，认识偏旁“囗、 纟、走”。 2．流利、有感情地朗读课文。 eq \a\vs4\al(●教具准备) 多媒体课件、小国旗、国歌音频。 第一课时 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．认识11个生字，会写“五、中、立、正”。 2．认识3个偏旁“囗、 纟、走”。 3．正确、流利地朗读课文。 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、谈话激趣　导入新课 1．“小朋友，每个星期一，我们都会戴着鲜艳的红领巾，迎着冉冉升起的太阳到操场上做什么呢？” “升国旗！” “ 噢，真棒！” (拿出小国旗，整体认识国旗。) “升国旗时，我们用眼睛看，注视着她徐徐升起，还用我们的嘴巴唱着国歌，用我们的小手行队礼……” 过渡：我们的心里，还在想着什么吗？ 2．今天我们就来学习课文《升国旗》 (1)多媒体出示课题，板书课题——10.升(shēnɡ)国(ɡuó)旗(qí) (2)指名学生读或拼读课题；(提醒：“升(shēnɡ)”后鼻音、翘舌音) (3)齐读课题。 二、放手试读　整体感知 1．学生欣赏老师的配乐范读课文。 2．让学生借助拼音自由朗读课文，圈画自己不认识的生字词，做上记号，多读几遍。 3．想一想，这首诗歌主要讲的是什么？ 三、识字学词　识读结合 1．自由朗读课文，边读边画初步认识的字，自己想办法认识它。 培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。 2．检查学生自学生字词的情况，注意提示认识新偏旁“囗、 纟、走”。 3．同桌同学相互学习生字。 4．拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字，其他同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。 5．多种形式朗读。 (1)自由读：用自己喜欢的方式自由朗读诗歌，读后说说读懂了什么。 (2)汇报读：指名读，组内读。 (3)接力读：每人读一句，比比谁读得好。 (4)你喜欢哪句就读哪句。 四、练习写字　注意笔顺 1．出示生字“五、中、立、正”。指导认读，组词并练习说话。 2．小组讨论：观察田字格中的字，说说这四个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。 3．教师范写，生描红并在书本田字格上认真书写。比一比，看谁写得最漂亮。 第二课时 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．复习生字词，会写“五、中、立、正”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、复习导入 1．游戏：找朋友(给生字宝宝找到它的拼音朋友)。 2．开火车认读。 二、细读品味 1．听课文朗读，看看文中一共几句？(学生凭借句号找句子) 指名五位同学分别朗读五句话。 2．学习第一句：五星红旗，我们的国旗。 (1)(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的？请同学说说。 师：①说得真好！我们的国旗多美啊！②谁来把这一句美美地读一读。指名读。 (2)你们知道什么时候，什么场合边奏国歌，边升五星红旗？(小组讨论) 师：大家说了很多很多，总之，五星红旗在许多重要的场合，重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是————生(齐)：我们的国旗。 (3)小朋友都知道五星红旗是 我们中国的国旗，那么有谁知道怎么来读第一句，才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？(指名，请你来试试)(点评：把“我们的”重读读出来就可以了) (4)再指名读，比一比谁读得更好。 (5)分组读。 (6)全班齐读。 3．学习第二、三句：国歌声中，徐徐升起。