5《秋兴八首》（其一）教学设计2021-2022学年高中语文人教版必修3第二单元.doc

遇秋而遣兴 感秋而生情 ——《秋兴八首》教学设计 一、教学目标 1.赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 2.反复诵读、品味感悟诗歌主旨，培养学生诗歌鉴赏的能力。 3．感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民的博大情怀、培养学生家国情怀。 二、教学重难点 1.重点：通过意象把握作者的情感，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 2.难点：感受诗人忧国忧民的情怀，并体味杜诗的整体风格——沉郁顿挫。 三、教学课时 一课时 第一课时 新课导入   春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，每个季节都有属于自己的美，而秋，却好像在这四季中享受了文人们更多的礼遇，在他们笔下，秋或有“草木摇落露为霜”的凄凉萧瑟，或有“最是橙黄橘绿时”的明艳美丽，或有“万山红遍，层林尽染”的绚丽多姿。老杜的笔下的秋有什么？ 解题 “秋兴”是什么意思？ 引导学生阅读看注释①中“秋兴”。 要点：“秋兴”就是借秋天的景色感物抒怀之意。 强调：“秋兴”二字也提示本诗的学习目标是“秋天何景，抒发何情”。 三、初读感知 1.自由朗读 要求：读准字音，读准节奏。 2.二读诗文 个别朗读——朗读指导——小组朗读——点评交流 3.三读诗歌 要求：找出每一联的韵脚，并能概括每联内容。 要点：首联——写景；颔联——写景；颈联——写人；尾联——写事。 诗歌特点一：节奏抑扬顿挫 四、赏析诗文 1.首联的秋景给你留下怎样的心理感受？ （1）要求：请标出意象，并用四字短语概括意境特点。 要点：玉露 枫树林 巫山 巫峡——萧瑟悲凉、浑厚苍凉 运用了哪些描写技巧？ 补充知识：描写技巧
观察角度：俯瞰 色彩组合 情感：前途未卜的迷茫 手法：融情于景 小结：俯瞰夔州巫山巫峡，高山深谷、露白霜重、红叶满山，此时杜甫已经年过半百，一身飘零，百病缠身，在他眼里，满山红叶，只剩凋零，深山幽谷，更觉肃杀。首联美在哪里?美在颜色。玉露是白的，枫林是红的，搭配起来，是一种深沉的绚烂。还美在哪里?美在气象。巫山巫峡，尽收眼底。一联诗放在那里，就好像一幅泼墨山水，黑的山，白的水，红的叶，还有上面氤氲缭绕的满纸云烟，真是既浑厚又苍凉。 2.巫山巫峡的萧瑟悲凉还不够，诗人继续将秋日的肃杀渲染到极致，在此基础上，颔联又描写怎样的景致？ （1）要求：请标出意象，并用四字短语概括意境特点。 要点：江间波浪、塞上风云——雄浑开阔、动荡不安 （2）运用了哪些描写技巧？ 观察角度：远看 上下结合 情感：时局动荡的忧虑 解读：江水澎湃、波翻浪涌，放眼望去，天水相接，从地上写到天上；巫山之上，浓云滚滚，匝地而来，和大地阴气连成一片，从天上写到地上。 背景资料链接： 《秋兴八首》写于大历元年(766)秋天。当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。 要点：海浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云盖地，象征着国家命运的光景暗淡和作者心