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情非得已
上传于：2024-06-27
《登泰山记》教学设计
【说明】《登泰山记》一文内容比较浅易，学生对照课下注释一般能自己读懂。教此文按照文章本身的顺序展开，即引导学生先了解泰山的位置，再熟悉游踪，品析泰山日出，感知人文景观等。这样平铺直叙，学生感到如蜻蜒点水，收获不大；自己也总觉得未尽其意。本学期笔者执教了一节公开课，引导学生主动地探究、深入地挖掘和积极地迁移、拓展，把看似意浅面窄的文章读深读宽，从平凡中读出不平凡，从而拓展了学生阅读的深度和广度 教学过程尽量贯穿“自主、合作、探究”的学习方式，得到了师生的好评。
【教学目标】
1，自主体味大自然的多姿多彩，掌握鉴赏文学作品的方法
2，训练学生的辩证思维，培养学生辩证思考问题的能力。
3，引导学生深入挖掘文本内涵，调动知识储备，感悟人生哲理
【教学过程】
(第一课时说明：指导学生查阅资料，了解桐城派的文学主张及姚鼐的文学成就。对照课下注释疏通文意，熟读课文并做好文言知识卡片。文言知识卡片包括：整理重要实词，常见虚词，古今异义词，通假字，特殊句式等。)
一、快速切入美点。品析文章妙处
师：作者登上泰山以后，看到两幅画，一幅是“夕照图”，一幅是“日出图”。请同学们结