第八单元大单元整合教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.doc

第八单元教学设计大单元整合教学学习任务群语言积累梳理与探究单元概览你敢挑战吗班级举行编制我的词语手册的主题活动同学们请根据具体任务要求搜集各类语言材料有序组合而成自己的词语手册你需要学什么丰富词语积累课时学习活动基点即积累词语形成词语库帮助学生善于从语言材料及语言现象中积累语感把握古今词义的联系与区别课时梳理词义由语感上升至语理在一定语境中形成语言知识运用的自觉词义的辨析和词语的使用课时学习活动最终目的即提高选用词语能力促进较好的语言表达与交流你将学会什么围绕语言建构与运用的学科核心素养旨在从以下三方面展开学习了解汉语词语的特点能通过多种方式积累词语学习辨析词义的方法把握词义变化的规律认识古今异义词语的联系和差异结合词义特点探究语言表达中词语选择的艺术提高理解和运用词语的能力给你支招为何学必修上册第八单元词语积累与词语解释属于语言积累梳理与探究学习任务群通过这一单元的学习学生能够较好地在言语实践活动中积累语文知识探究语言文字运用规律增强语言文字运用的敏感性提高探究发现的能力如何学整个单元呈现一体化设计即先积累词语词义等语言材料及语言现象形成感知继而梳理建构提升为词语知识的认知最后结合语境恰当正确使用词语形成语理的自觉在具体的学习过程中学生需要依照教材示例自主寻找相关的语言材料在分享与交流中学习进步学习资源课内学习资源吕叔湘的语言的演变朱德熙的词义资料摘编一组课外学习资源邹晓丽的基础汉字形义释源王宁的训诂学原理中的词义引申一章蒋绍愚的词义的发展和变化李熙耀词义的引申和词义的扩大缩小转移王凤阳古辞辨等王力古代汉语中本义和引申义部分张志公语汇重要语汇难叶圣陶认真学习语文中词语的运用部分尘元在语词的密林里中词语的来源与词义的发展部分课时丰富词语积累课时目标学习积累词语的理性方法增加词汇量搜集成语惯用语歇后语等熟语进行班级分享交流搜集新词语制作词语档案评价任务良好优秀任务一能通过感性认知进行词语接龙能进行词语接龙并理性提炼词义关系任务二能搜集各类熟语能搜集各类熟语并能解说其中的文化现象任务三能发现并搜集新词语不仅能发现并搜集新词语还能根据其来源含义所体现的社会领域以及所反映的文化现象制作词语档案学习过程任务环节一了解词语家族让积累更加有效词语大爆炸情境请同学们参照以下攻略来开启词语大爆炸游戏攻略汉语中的词语并非杂乱无章而是有家族成系统的有些词包含共同的语素如包含语素理的词语有理解理由整理办理梳理条理等有些词通过语义上的各种关系聚合在一起如同义关系反义关系亲属关系顺序关系等从词语的家族或者系统出发触类旁通可以大大增加词汇量提供词语地上花朵黑板快乐在游戏过程中教师进行及时总结并最终给出参考参考反义关系语素构成亲属关系同义关系语素构成顺序关系地上地下地球月球月亮一月二月归纳总结积累词语的理性方法根据词语所包含的共同语素举例理解理由整理办理梳理条理根据词义关系举例自行车脚踏车同义关系黑白反义关系桌子椅子板凳亲属关系同属于家具类春夏秋冬顺序关系简言之从词语的家族或者系统出发触类旁通任务环节二丰富熟语积累让语言多姿多彩概念解释熟语是人们常用的定型化了的固定短语是一种特殊的词汇单位由于熟语具有凝固定型的性质人们常常把它当作一个语言单位来用因而熟语也是词汇学研究的对象属于一般词汇课前准备根据成语惯用语和歇后语分类搜集整理熟语每类中各选五个例子理解它们含义并分别运用它们说一两句话方案一领略成语魅力的主题语文活动全班分成若干小组梳理所学成语以其中若干成语作为研习的对象查找它们的出处注意考察成语中保留的古代汉语词汇语法等方面的特征示例有来源于神话传说的例如开天辟地女娲补天精卫填海夸父逐日愚公移山等有来源于寓言故事的例如杞人忧天邯郸学步掩耳盗铃守株待兔刻舟求剑等有来源于历史故事的例如完壁归赵破釜沉舟约法三章投笔从戎闻鸡起舞等有来源于古人作品语句的例如舍生取义春风得意近水楼台满城风雨水落石出醉翁之意不在酒等有人民群众创造的活跃于群众口头语言中的例如大海捞针指桑骂槐另起炉灶三三两两大刀阔斧等还有外来文化传入如来自国外的典故格言以及汉语译本的例如一尘不染现身说法心花怒放以牙还牙旧瓶装新酒火中取栗物竞天择迷途羔羊等还有最近几十年来源于生活的新生成语例如白手起家分秒必争变废为宝等成语深植于中华民族的文化土壤包含着丰富的文化信息分类整理成语如爱国民本等也可自己拟定同学分工各选一类以成语中的文化为题写一则语言札记课上举例交流成语中的文化课后进一步完成语言札记示例成语中的饮食文化饔愤不继折射出古代的两餐制举案齐眉折射出古代的分餐制大酺三日折射出古代的禁酒令放饭流歠折射出古代的进食礼仪方案二举例分享自己搜集到的熟语成语一种相沿习用含义丰富具有书面语色彩的固定短语比如破釜沉舟四面楚歌大刀阔斧功亏一篑排山倒海惯用语口语中短小定型的习用的短语比如耍花招走过场吊胃口墙头草铁饭碗歇后语由近似于谜面谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头固定短语比如大海里捞针无处寻飞蛾扑火自取灭亡快刀切豆腐两面光两边讨好腊月里的萝卜冻动了心下雨出太阳假晴情任务环节三关注新词语让语言鲜活生动制作词语档案举例年度中国媒体十大新词语复工复产新冠疫情无症状感染者方舱医院健康码数字人民币服贸会双循环天问一号无接触配送国家语言资源监测与研究中心发布新词语记录生活新变化社会经济新发展串连着年人们共同经历的点点滴滴词语档案示例健康码词语档案来源新造词含义健康码是以真实数据为基础由市民或返工返岗人员自行上网申报经后台审核生成属于个人的二维码作为其在本地区出入通行的电子凭证领域医疗卫生健康领域文化现象健康码是具有历史意义的抗疫见证物并且健康码不仅是敲门的媒介也是信任的媒介它通过数据的聚合与分析为重新建立信任提供了可能性将对数据的信任转化为人与人之间的信任尽管存在信任技术超过信任人类的风险但健康码在连接几近断裂的应急状态下寻回了连接所必需的信任课堂小结与反思每节课的最后一定要留点时间小结所学或引导学生反思所学这节课我们通过词语大爆炸游戏来学习积累词语的理性方法分享交流了课外搜集到的成语惯用语歇后语等熟语并为部分新词语制作了词语档案希望在以后的课内课外学习中大家能运用今天课上所学的知识与方法自觉丰富词语积累课时把握古今词义的联系与区别课时目标把握一词多义的规律把握古今词义的不同避免以今律古望文生义评价任务良好优秀任务一能发现一词多义现象能较好归纳整理课内所学的一词多义现象任务二能发现古今异义现象能较好归纳整理课内所学的古今异义现象任务三能正确判断课内所学的古今词义能发现成语使用中望文生义的错误具有准确辨析成语的能力学习过程任务环节一探究一词多义情境学生阅读按照课本范例分组展示梳理归纳的一词多义现象示范例绝假舟楫者非能水也而绝江河荀子劝学绝横渡率妻子邑人来此绝境陶渊明桃花源记绝僻远奇山异水天下独绝吴均与朱元思书绝独一无二至于夏水襄陵沿溯阻绝郦道元三峡绝阻断隔绝会当凌绝顶一览众山小杜甫春望绝极大雪三日湖中人鸟声俱绝张岱湖心亭看雪绝断绝例信与朋友交而不信乎论语学而信诚信守信愿陛下亲之信之诸葛亮出师表信信任相信谢公与人围棋俄而谢玄淮上信至世说新语雅量信信使海客谈瀛洲烟涛微茫信难求李白梦游天姥吟留别信确实的确低眉信手续续弹说尽心中无限事白居易琵琶行信任凭随意不忍拈将等闲用半封京信半题诗元稹书乐天纸信书信在这一环节师生不仅关注一词多义现象还借此进行相关文言释义的复习与巩固任务环节二把握古今词义的不同情境组织学生阅读学习资源梳理词义发展演变的几种常见现象在此基础上讨论单元学习活动范例中的词语古今意义有什么不同再根据学习资源中语言的演变一文提供的语言知识梳理这些词义演变属于哪一类示例词义范围的扩大闭骑睡词义范围的缩小宫金词义发生转移汤饭厌颜色词义的感情色彩发生变化卑鄙爪牙补充课内古诗文中的古今异义词劝学輮以为轮以为把做成古义认为今义金就砺则利金金属制的刀剑等古义黄金今义君子博学而日参省乎己博学广泛地学习古义学问渊博今义蚓无爪牙之利爪牙爪子和牙齿古义帮凶走狗今义用心一也用心因为心思古义集中注意力居心存心等今义非蛇鳝之穴无可寄托者寄托安置安身古义托付把理想希望感情等放在某人或某事物上今义师说古之学者必有师学者求学的人古义有专门学问的人今义师者所以传道受业解惑也所以用来的古义表因果关系的连词今义吾从而师之从而跟随并且古义表因果关系的连词今义是故无贵无贱无长无少无无论古义没有今义今之众人其下圣人也亦远矣众人一般人普通人古义许多人今义小学而大遗小学小的方面学习古义指与中学大学相对的教育阶段今义是故弟子不必不如师不必不一定古义用不着不需要今义任务环节三避免以今律古望文生义情境组织学生根据教材范例讨论古今词语同形义不同的语言现象示例今齐地方千里地土地方方圆未尝不叹息痛恨于桓灵也痛痛心恨遗憾问今是何世乃不知有汉无论魏晋无不要论说因为长句歌以赠之因于是为写活动组织学生搜集日常语言生活中因望文生义而引起误用的成语进行交流展示探究成语误用的常见原因举例补充高考题真题全国卷欢快的锣鼓敲起来欢腾的雄狮舞起来闹元宵学四史文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行活动分为四史猜谜颂红色文化非遗展示传民俗文化戏曲联唱扬传统文化三个篇章民俗与党史彼此交融传统与现代元宵线上活动直播间里一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲圈粉无数辖区党员青年志愿者以及现场观众地进入直播间感受节目的欢快气氛宣讲员平易的话语幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气导致收看直播的群众既听得进又记得牢传统文化展现传统节目传统节日传承传统文化剪纸灯谜描绘城乡风物秧歌花鼓传播时代精神火树银花踏歌行古风新韵颂文明一席的文明盛宴让市民距离感受到传统文化的深厚和传统节日的浓厚氛围依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是分相互映衬喧闹无比络绎不绝原汁原味相互映衬热闹非凡连绵不断原汁原味相互映衬喧闹无比连绵不断汁醇味正交相辉映热闹非凡络绎不绝汁醇味正解析交相辉映意指各种光亮色彩等互相映照多用于形容美好的景象互相映衬是利用客观事物之间相似或相反的关系以次要形象映照衬托主要形象的写作技法根据语境民俗与党史彼此交融可知两者是不分主次所以传统和现代也是不分主次所以选交相辉映合适喧闹无比是指声音特别嘈杂周围环境不安静导致的结果就是人的心里很烦闷含贬义热闹非凡形容热闹的场面或景象语境是指元宵线上活动直播间里的圈粉无数的火爆场面选热闹非凡合适络绎不绝用来形容人马车船等连续不断连绵不断形容连续不止一直都不中断语境是指青年志愿者以及现场观众不断地进入直播间选络绎不绝合适原汁原味比喻事物本来的没有受到外来影响的风格汁醇味正形容菜肴美味根据后文形容的是文明盛宴使用了比喻照应喻体选汁醇味正合适故选课堂小结与反思这节课我们明白了词汇是会进行动态变化的在此基础上我们收获了对词汇变化的理性认知不仅掌握了一词多义的规律还能识别古今词义的不同避免以今律古望文生义课时词义的辨析和词语的使用课时目标准确理解词义把握词语的用法体会词语的感情色彩把握词语的语体色彩评价任务良好优秀任务一知道准确选择词语的重要性能结合具体文段准确理解分析词义并形成理性认知任务二能大致判断词语的感情色彩能结合具体文段根据词语的感情色彩准确理解分析词语的选择与使用并形成理性认知任务三能大致判断词语的语体色彩能结合具体文段根据词语的语体色彩准确理解分析词语的选择与使用并形成理性认知学习过程任务环节一理解词义把握用法情境分析课文中所给出的从百草园到三味书屋孔乙己我与地坛的例子再从课文中搜集梳理相关例子作点评并与同学讨论词语选用如何最恰当最合适示例油岭在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来有时会遇见蜈蚣还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁原稿背脊便会拍的一声从后窍原稿后身喷出一阵原稿一股烟雾鲁迅从百草园到三味书屋明确梁的一个意思是物体中间隆起呈长条的部分如鼻梁山梁虽然在词典中背脊与脊梁的意思相同但比较起来这里脊梁比背脊更加形象准确后身所指范围比较广而窍指窟窿从后窍喷出烟雾显然比从后身喷出更加准确生动烟雾用一股来修饰只能表现出烟雾的形态但鲁迅这里是想描绘出斑蝥放屁的情景用一阵表现出烟雾不可能马上消失会在空中弥漫一段时间一个小场景便生动地描绘出来了示例孔乙己便排出九文大钱他从破衣袋里摸出四文大钱鲁迅孔乙己明确一排一摸这两处细节细腻生动地传达出孔乙己不同的心理和境况值得玩味排带有一种优越的气势表示自己分文不少是个规矩人与短衣帮们不同但此时孔乙己正处于无端受人讪笑嘲弄很窘迫的境地他用表面的镇定从容装阔气来应对嘲讽和攻击心理上的自我优越与实际的拮据穷酸形成强烈的对比凸显孔乙己的可悲可叹摸则有从口袋往外挖出的意思孔乙己被丁举人打折了腿从肉体到精神都遭受极大的摧残和打击陷入穷困潦倒已近末路的悲惨境地只能摸出四文大钱与前文排形成鲜明对比示例四百多年里它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃淡褪了门壁上炫耀的朱红坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏祭坛四周的老柏树愈见苍幽到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡史铁生我与地坛明确长久的岁月中因为遭受风雨霜雪的侵袭异物外力的破坏琉璃表面被损坏而变得斑驳剥蚀的既是外在的形貌也是内在的浮夸朱红本是鲜亮浓烈的颜色逐渐褪色而暗淡淡褪的既是色彩和光华也是炫耀的气质坚固的高墙也没能抵抗住岁月的磨砺一一坍圯玉砌雕栏往日的精致高贵最终依然散落得七零八碎每一处词语搭配都很妥帖恰切凸显出沧海桑田之后的平淡沉静也表现出我面对不幸痛苦迷惘后渴望淡然洒脱面对生活的复杂心境与心路历程任务环节二见词语之感情色彩情境搜集典型的段落和语句探究作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度示例我只想鼓吹我们再吝啬一点送去之外还得拿来是为拿来主义鲁迅拿来主义明确在特定的语境下词语的感情色彩会发生转化表达出更为复杂的情感鼓吹指宣传提倡也略带吹嘘的含义吝啬指过分看重财物当用不用或当给的不舍得给这两个词本来都是贬义词用在此处表达出作者对于拿来主义的鲜明态度幽默而坚定任务环节三见词语之语体色彩情境结合搜集到的例子进一步提炼总结自己的心得体会任选一位你喜欢的作家研读其作品探究词语使用的艺术写一则语言札记示例红楼梦贾政亦含泪启道臣草莽寒门鸠群鸦属之中岂意得征凤鸾之瑞今贵人上锡天恩下昭祖德此皆山川日月之精奇祖宗之远德忠于一人幸及政夫妇第十七回至十八回一句话提醒了王夫人那王夫人不骂贾环便叫过赵姨娘来骂道养出这样黑心不知道理下流种子来也不管管几番几次我都不理论你们得了意了越发上来了第二十五回课堂小结与反思这节课我们在词语解释中感知了词语的准确理解词语的感情色彩以及词语的语体色彩因此在阅读过程中我们可以更加细腻地从字里行间发现精妙的语言艺术在写作过程中我们要养成字斟句酌习惯在反复多次的修改中强化语言文字的精准表达