人教版数学一年级上册4.2 图形的拼搭 教案.doc

第2课时 图形的拼搭 教学目标 1.通过拼一拼，摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。 2.在搭一搭的实践活动中，发展想象力和空间观念。 3.培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人的合作意识。 重点难点 重点：进一步认识几何体的特征。 难点：初步感知立体图形之间的关系。 教学内容 对应教材第35页下半部分内容、“做一做”，第36页内容和第37、38页“练习八”的第4、5、6题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件、积木 2.学具准备：积木 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （4分钟） 1.回顾前面所学知识，完成下题。 在不易滚动的物体下面的括号里画“√”。
指名学生回答，并说一说为什么这样解答。 教师对回答正确的学生予以表扬。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 上节课我们学了认识物体，认识了长方体、正方体、圆柱体和球这些立体图形，当把这些立体图形放在一起，能组成很多有趣的图形，今天这节课我们就来学习图形的拼搭。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第35页下部分内容及情境图。 （1）引导学生观图，理解题意。 指名学生描述情境： 教师提示：图中的小朋友们正在用相同的小立体图形拼组更大的立体图形，拼一拼，看相同的小立体图形能拼成什么样的立体图形。 引导学生用自己的语言说一说图中小朋友都搭成了什么立体图形，自由回答。 教师对学生的回答予以表扬。 （2）引导学生观察图中小朋友的拼组情况。 ①长方体有6个平平的面，可以任意地拼搭。图中小朋友用四个小长方体拼成了一个正方体； ②正方体有6个同样大的且平平的面，也可以任意地拼搭。图中小朋友用两个小正方体拼成了长方体，用三个小正方体拼成了一个大一点的立体图形； ③圆柱有2个平平的面，拼搭时要用这两个平平的面上下拼搭。图中小朋友用两个圆柱拼成了一个大一点的圆柱。 2.课件出示教材第36页内容及情境图。 （1）引导学生理解题意。 用所给的10块积木搭物体，并且所有的积木都要用上，看怎样搭才能搭得又稳又高。 引导学生自己搭一搭，然后同桌之间比一比，谁搭的又高又稳。 （2）引导学生根据积木的