《体育与健康》（水平二）三年级上册-人教版《站立式起跑与游戏：同心协力》（教学设计）.doc

内容：1、站立式起跑 2、游戏：同心协力
学 科：小学体育 年 级：三年级（水平二） 授课人： 授课地点： 《站立式起跑与游戏：同心协力》（教学设计） 一、 指导思想 本课以健康第一为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，让学生在乐中学、乐中练，培养他们对体育的兴趣和爱好，关注学生的发展、运动的愉悦感和学生健康发展的个性，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。  教材分析  跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一。在水平一的基础上，学生已初步学习站立式起跑方法，初步掌握途中跑的基本技术。水平二将继续学习快速跑的技术动作，深入学习站立式起跑姿势，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：起跑反应快，后蹬充分，前摆积极，上下肢协调配合，跑的自然协调、跑成直线、速度快。注重学生个性和全面发展，充分发挥学生的主体地位，使学生能够掌握快速跑的技术要领。 学情分析 本次授课对象是三年级学生，考虑到小学生好奇心强、兴趣易激发等特点，本课以游戏和竞赛贯穿整个教学过程，因材施教，因人施教，使学生初步掌握50米快速跑的站立式起跑动作,以达到学生心理、生理获得满足的教学效果。因水平二的学生运动技能还较薄弱，所以对于运动技术的要求不宜过高；通过一些游戏和比赛活动来调动他们学习的积极性，激发学生敢于挑战困难的精神，使学生积极参与到解决问题中来，培养学生积极向上和奋勇拼搏的精神。 教学目标 1、通过教学，引导学生积极参与跑的活动，基本掌握50米快速跑的正确方法。 2、提高下肢力量，发展协调、灵敏和速度等身体素质。 3、体验勤练互助的学习乐趣，培养探究和积极竞争的意识，养成相互鼓励、不 怕困难的良好品质。 五、教学重难点 重点：起跑反应快，前摆积极，后蹬充分，上下肢协调配合 难点：蹬摆协调，跑得自然 六、教法与学法 教法：1、循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。 2、讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规 范的动作示范，更有利于学生模仿。 3、纠错法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程 中及时纠正学生的错误动作。 4、评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。 5、游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。 学法：采用自主练习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学 生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考 能力、观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中 得到锻炼，获得快乐。 教案 课次：第1次 班级： 三（7）班 人数： 40 执教： 教学内容 1、站立式起跑 2、游戏：同心协力 重点 快速反应 难点 重心前移，用力蹬地 教学目标 1、通过教学，学生能够说出站立式起跑的口令，锻炼快速反应能力，基本掌握重心前移的动 作方法，并尝试起跑时双脚蹬地发力。 2、通过练习和游戏，增强下肢力量，提高奔跑能力，发展协调、灵敏和速度等身体素质。 3、在学练中，体验合作的乐趣，培养学生自信、坚毅、勇敢的品质和对体育运动的兴趣。 课序 学习内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动负荷 次数 时间 强度 准 备 部 分 基 本 部 分 一、课堂常规 集合整队 师生问好 宣布课的内容 和目标 检查着装 安排见习生 二、准备部分 队列：踏步走 齐步走 2、趣味图形跑 3、热身操： 《小水果》 一、学习50米快速 跑的站立式 起跑姿势 动作要领： “各就位”时，两脚前后开立，有力脚站于起跑线后，后脚脚后跟微提； “预备”时，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂在体前，上体稍前倾，重心前移，眼看前下方； 听到“跑”或信号时，两脚用力蹬地，迅速向前跑出。 重点：快速反应 难点：重心前移、用力蹬地 游戏： 同心协力 方法：分成人数相等四组，每四组中2人一组，将一根棍子收放在腰间，听到哨声同时跑向终点并绕回，中途不得掉棍，依次进行，最先完成组获胜。 教师宣布上课内 容； 讲解本课注意事项； 3、激发学生学习的气氛。 要求：口令清晰 1、教师口令响亮； 教师带领学生热身。 要求：动作规范有力度。 教师带领学生做游戏“看谁反应快”； 教师带领学生玩游戏“抓小棍”； （一步、两步） 教师示范讲解； 教师带领学生分解练习； 教师带领学生完整动作练习； 教师带领学生做练习“你拉我蹬” 教师吹哨集体练习； （15~20米） 教师请学生展示； 教师总结。 要求：解决重点，突破难点，加强安全教育。 1、教师讲解游戏方法及规则，