《快速跑（途中跑）与游戏》（教案） 《体育与健康》（水平二）三年级上册.doc

《快速跑（途中跑）与游戏》（教学设计） 指导思想 本课在《课程标准》基本理念下，倡导“健康第一”的指导思想，结合小学生好奇、好动、活泼的特点，利用彩带提高学生快速跑的能力，并给学生自主空间，让学生在自由发展中，提高学生的自主探索能力，自主合作学习能力及身体素质。使学生在愉悦有序的环境中，体验到成功的喜悦，并以积极的心态参与到体育活动当中去。 教材分析： 快速跑是一项单调又枯燥无味的项目，为了使学生能够在愉悦的环境中练好此项目内容，我将本课的快速跑的规则加以简化，比谁能在跑动中使彩带高高飘起，从而增添了活动的趣味性，激发了学生学习的兴趣。并且让学生在实践游戏中，无意识地提高跑的速度。为了发展学生的个性，我给学生自由空间，自由发展，充分培养学生自主、合作、探究学习，培养了学生的创新意识、创新能力。 学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。本课通过前一课次，在教学中学生出现跑的姿势不协调，跑不成直线，并且全脚掌着地与坐着