《快速跑（途中跑）与游戏》（教案） 《体育与健康》（水平二）三年级上册.doc

《快速跑（途中跑）与游戏》（教学设计） 指导思想 本课在《课程标准》基本理念下，倡导“健康第一”的指导思想，结合小学生好奇、好动、活泼的特点，利用彩带提高学生快速跑的能力，并给学生自主空间，让学生在自由发展中，提高学生的自主探索能力，自主合作学习能力及身体素质。使学生在愉悦有序的环境中，体验到成功的喜悦，并以积极的心态参与到体育活动当中去。 教材分析： 快速跑是一项单调又枯燥无味的项目，为了使学生能够在愉悦的环境中练好此项目内容，我将本课的快速跑的规则加以简化，比谁能在跑动中使彩带高高飘起，从而增添了活动的趣味性，激发了学生学习的兴趣。并且让学生在实践游戏中，无意识地提高跑的速度。为了发展学生的个性，我给学生自由空间，自由发展，充分培养学生自主、合作、探究学习，培养了学生的创新意识、创新能力。 学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。本课通过前一课次，在教学中学生出现跑的姿势不协调，跑不成直线，并且全脚掌着地与坐着跑的等现象。在教学中，通过让学生先尝试对比练习、教师提示、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握快速跑正确动作。 教学目标： 知识与技能目标：了解快速跑（途中跑）的动作要领,85%的学生能初步掌握途中跑的动作。. 体能目标：学生积极参与各项练习, 发展学生快速跑的能力及身体协调性。 情感目标：培养学生同伴间自主探究，相互合作积极进取的精神。 教学重难点： 重点：摆臂快速、蹬地有力 难点：蹬摆协调 教学过程 　一、开始部分（2分钟） 1.集合整队,检查服装、人数,师生问好。 2.宣布本节课的内容,安排见习生。 同学们，看老师手上的风车，谁能让它转起来，请一生示范跑动中转风车。试一试跑得越快风车是不是转得越快？讲解快速跑的完整环节，并揭示本节课的学习内容“途中跑”。 教学意图：利用学生熟悉的风车导入课题,，使学生消除紧张情绪，以轻松的心理状态，较好的身心准备投入接下来的练习。 二、准备部分（3-5分钟） 现在我们一起回忆一下曾经学过的沿着直线自然跑。 师生边说口诀边做动作。（两眼平视体前倾，两臂弯曲前后摆，大腿抬高脚蹬地，沿着直线向前跑） 现在大家就按刚才的动作要领成二路纵队沿着“贪吃蛇”的路线进行热身跑。 听音乐跳操 教学意图：体育的动作定型需要漫长的过程，我把学过的自然跑的动作作为热身活动，即巩固了旧知，又为接下来的学习奠定基础。安排跳兔子舞，让学生在愉悦的氛围中既活动了肌肉关节，又训练了前脚掌蹬地动作，为后面的练习做好铺垫。 三、基本部分 一）途中跑（23-25分钟） 1、同学们，谁也能用跑动的方式让自己身体两侧的翅膀（彩带）飞起来呢？请一生演示。 2、对比体验 你们也想试试吗？安排学生在各自区域练习。 观察讨论：1）怎样跑翅膀才能飞得更高更直？ 2）快速跑与慢跑有什么相同和不同的地方？ 3、集中，学生畅谈心得,师生共同总结快速跑的动作要领。 教学意图：利用彩带吸引了学生的注意力，在对比练习中，通过观察彩带在不同的跑步姿势中的飘动情况，很直观的得出只有跑的快而直，彩带才能飘得更高更直。