《语文乐园五》教学设计2.doc

《语文乐园五》教学设计2 教学要求:　　1．读复姓,了解姓氏文化。　　2．积累含有“言”字的词语6个,理解它们的意思,认识“吉、祥、宣、誓、允、诺”6个字。　　3．描写、抄写、背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。　　4．引导学生探究发现“信”字在句子中的不同意思。　　教学重难点:　　1、抄写,背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。　　2、积累含有“言”字的词语,理解他们的意思。 教学过程: 　　一、学习伙伴,调动快乐的情绪。　　1、 同学们，瞧！咱们的老朋友乐乐来啦！　　2、 乐乐：HI！大家好！很高兴我们又在语文乐园里见面了。　　3、 今天乐乐要和我们一起去语文乐园里学习，你们高兴吗？ 　　二、自主学习，体验尝试的快乐。　　1、 首先就让我们和乐乐一起走进“我来试试”。（板书：我来试试）你们听！　　2、 乐乐：同学们，咱们中国的姓氏很有意思。你们想了解吗？　　3、 咦，“姓”谁不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？　　指5名学生介绍自己的姓。　　4、我们每个人都有姓，这有什么特别的？　　乐乐：姓氏的学问可大呢？你们能试着说说他们的姓吗？　 5、像这样两个字的就是复姓！乐乐还给我们带来了哪些有趣的复姓呢？　　6、各种形式读复姓.　　　　 （1） 自由读、指名读。　　（师注意纠正“令狐”、“皇甫”两个复姓的读音。）　　（2）小组内练读。　　反馈：请三小组用不同的形式展示。（轮读、抢读、齐读）　　7、老师配乐示范读。　　8、你们想读吗？咱们男女生比赛来读读吧！　　男女生赛读。　　配乐全班齐读。　　9、拓展：你们知道哪些复姓人物呢？　　自由发言。　　10、小结：中国的语言真神奇，一个小小的“姓”就有这么多的奥秘。《百家姓》里还有许多有趣的复姓，有兴趣的同学可以去找找，你还会发现更多的秘密。 　　三、互动游戏，享受成功的快乐。　　1、乐乐：同学们，我还给你们带来了一个有趣的“言”字。它也有不少秘密呢。一起去看看吧。　　2、乐乐说的“言”字都躲到这些句子里啦！请大家把书翻到70页，自己试着认一认，读一读吧！　　3、自由练读，自学生字。　　4、反馈：　　小老师领读生字，随即读词。　　（“誓”“宣誓”；“允”“应允”；“诺”“诺言”；“吉祥”。重点指导“允”、“诺”。）　　5、字音都读准了！你们再试着读一读，相信你们会读得更好！　　自由读、小组内互读、齐读。　　6、游戏：词语都跑出句子啦，你们能帮它们找到正确的位置吗？　　自由发言。　 （1） 若生说到吉言。　　评：哦！原来我们平时说的吉祥话就是吉言啊。你能送给同学们一句吉言吗？　　指名说。　　齐读这一行。　 （2） 若生说到诺言。　　评：应允别人的话那就是答应别人的话罗。《守信》这篇课文里讲的宋庆龄是一个怎样的孩子呢？　　指名说。　　师生接读：应允别人的话叫——　　什么叫诺言？　 （3）若生说到誓言。　　评：还记得你们一年级入队时的情景吗？一起去看一看吧！（CAI播放录相）瞧！同学们正在宣誓呢！　　齐读。　　（4）若生说到留言。　　引读：临走写下的话就叫——。那什么叫遗言？　　（重点帮助学生理解诺言、吉言、誓言。）　　7、师生接读。　　例：表示吉祥的话叫什么？表示吉祥的话叫吉言。　　诚恳劝告的话叫什么？诚恳劝告的话叫忠言。　　男女生接读后四行。　　8、拓展：一个“言”字有这么多的表达方式，真有趣呀！你还知道哪些这样含“言”字的词？　　自由发言。　　9、小结：其实像这样有趣的词还有很多，课下同学们可以继续收集这样有趣的词语，写在自己的收藏本上。你们能做到吗？相信你们都是守诺言的孩子。 　　四、积累名言，品味分享的快乐。　　1、过渡：乐乐还带来了三句名言要送给你们。　　2、（出示书中三句名言.）　 这三句名言就告诉我们做人要诚实、遵守诺言。大家先试着读一读吧！　　3、反馈：　　（1）指2—3人读第一句。评：读真好，说到做到别人才愿意和你交朋友。　　男生齐读。　　（2）指2-3人读第二句。评：对啊，说了的事就要做到。　　女生齐读。　　（3）邀伴读第三句。评：话说出口了，四匹马拉的车都追不回来，说过的话就