《语文乐园五》教学设计.doc

15语文乐园五教学设计教学目标1使学生了解热爱汉字从而加深对汉字的了解记忆2培养学生观察分析的能力加强学生对汉字字形的感悟3培养学生说话大方听话认真的习惯会使用文明礼貌用语进行口语交际4激发学生阅读的兴趣扩大学生的阅读量同时培养学生利用字典自主识字的能力教学重难点1培养学生在阅读中利用字典自主识字的能力2引导学生把话说清楚培养学生口语交际能力教学准备1写字板上的词语卡片2收集小制作3实物投影教学时数3课时教学过程第一课时一区分形近字音近字1我们学过很多生字为了更准确地记住这些生字我们就要学会区分它们采蜜粉笔稻田表扬住处口渴秘密纷飞舞蹈杨树往来喝水在小组长的带领下说一说你有什么好办法来区分这些形近字2反馈通过观察发现字的相同点与不同点巩固字形指导学生在了解字义的基础上区分形近字在我们以前学过的很多生字当中还藏着很多形25近字呢两个同学为一组找一找说一说记一记二写字指导1以渴为例再一次指导笔顺讲清每笔怎样占格才能把汉字写漂亮2认真观察住往扬杨渴喝的占格特点提醒同学们注意做好写字准备注意拿笔姿势和写字姿势规范书写3写字后两人互评集体评三句子指导1读一读想一想这三句话是完整句吗它们都缺少什么鼓励求异2重点指导第三句话要想把句子写具体举例子就是一种很好的方法在学生的回答中教师给予适时的指导3你是怎么说的就怎样写下来1自己读一读自己写的句子修改2写得好的在全班展示第二课时一自读短文同学们当我们在阅读中遇到不认识的字时我们该怎么办呢生查字典问同学问爸爸妈妈我们学习了两种查字方法是哪两种呀知道字形不知道读音应该用那种查字方法呢1老师请同学们自由读短文遇到不认识的字请你借助字典用部首查字法了解它的读音2查字典反馈3再读短文遇到不懂的词句和同桌讨论解决或请老师帮忙4指名分自然段朗读纠正读音对读得不对或不流畅的词句给予指导二精读短文1短文写了谁他生活在哪里自读短文思考从哪感受到大海很美找到感受最深的句子读一读学生找句子读一读说一说教师适时指导朗读读出大海的美丽352生活在这么美丽的大海上阿水的心情怎么样你是从哪里感受到的小组学习默读短文找出感受最深的句子读一读和小伙伴说一说3反馈学生读句子说感受老师指导朗读读出阿水在海上生活的快乐惬意4自己练习有感情地朗读全文5指名读短文读后大家评议三作业1你喜欢这篇短文吗读给你的爸爸妈妈听2积累文中的好词佳句写在积累本上第三课时一创设氛围激趣导入1观察图画了解图画内容你们看图上画了谁他们在干什么学生观察图画后回答2激趣引入谁是我们班的小巧手学生自我表示和图上的小朋友比一比看看谁是能想会做的小巧手谁又是能讲会评的优秀讲解员二以图激趣明确要求1教师示范介绍自己的作品你们猜我做了什么板书做了什么学生自由猜测教师介绍自己的作品你们想知道我为什么做吗板书为什么做学生自由说想法你们想知道我是怎么做的吗板书怎么做的教师介绍做法给学生介绍做示范用上先然后最后你们喜欢我的作品吗学生自由发表自己的看法或表扬或鼓励或提意见建议或提出问题45教师在回答问题接受意见或建议时注意引导学生使用文明礼貌用语2学生个人上台介绍你能给大家讲讲你做了什么吗其他讲解员要仔细听听他是否讲清楚做了什么怎么做的一个学生介绍自己的作品因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标并为大多数学生做出交际互动的良好示范所以教师可以在第一个介绍自己的作品的学生旁边小声提示帮助告诉学生可以问问同学们觉得你的作品怎么样学生你们觉得我的作品怎么样啊其他学生或表扬或鼓励或提意见建议或提出问题还有哪位小讲解员能像这样讲讲自己的作品有了第一个学生的示范学生的积极性高涨教师再请学生示范效果会比第一次更好这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的作品评同学的作品并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流发表自己的看法三激情促说多向互动1四人小组内介绍自己的作品四人小组内互相讲讲自己的作品每个小组还要选出一个做得好说得好的小朋友作为代表上台来介绍2小组代表上台展出自己的作品小代表介绍自己的作品教师可适时引导学生充分说自己的小制作一边看小制作一边听介绍的学生充分评同学的作品并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流发表自己的看法3学生跨组交流你们一定还想看看其他组的小制作吧那就快带上你的作品去和其他小讲解员交流吧学生自由走动相互介绍自己的作品评别人的作品提出自己感兴趣的问题与别人交流发表自己的看法这时教师应注意组织学生使整个交流自由而不随意四表扬激励课后延伸55你们既是能想会做的小巧手也是能讲会评的小讲解员下课后我们一起办一个小制作展示会把所有小巧手的作品都展示出来把我们的教室打扮得更漂亮