《语文乐园（一）》教学设计.doc

语文乐园一教学设计学习目标进一步学习近义词数量词积累关于学习的名言警句阅读信了解信的书写格式和大体的书写方法学习探究与发现了解水的用途自主探究水的用处培养学生环保的意识在学习口语交际的过程中培养学生的尊师意识引导学生用最恰当方式表达对老师的喜爱之情写作暑假里的事初步学习命题作文的写作方法鼓励学生畅所欲言大胆表达把自己在暑假里的见闻和趣事写下来与大家分享教学重点加强语文基础知识近义词数量词的学习积累有关学习的名言警句初步学习书信的书写方式方法教学难点进一步培养学生口头语言和书面语言的表达能力在口语交际和写作的过程中激发学生表达的欲望增强学生表达的兴趣教学准备教学课件学生搜集资料查找水的用途和描写水的好词佳句查找有关学习的名言警句回顾暑假生活为写作做好准备教学时数四课时第一课时学习内容进一步学习近义词数量词积累关于学习的名言警句阅读信了解信的书写格式和大体的书写方法教学过程我来试试一读一读问好在乎快活抢救问候在意快乐拯救读这四组词语说说你发现了什么教师点拨当我们拿到一个词语要求写出它的近义词时一般情况下含有同一个字的一组词常常是近义词比如赞扬的近义词有赞美赞叹称赞它们都含有一个赞字都有夸奖的含义试着找找下列词语的近义词清晰展开奇异拓展练习近义词虽然意思相近但是在意思语气表达等程度上还是有差异的选词填空看看下列词语在哪个句子中更恰当列宁做错了事能主动认错是个的孩子老实诚实北京是世界的古都著名闻名达芬奇是的画家清清的溪水地向前流去欢快欢笑春风地吹吹绿了小草吹红了桃花西北风地刮着大片大片的雪花飘落下来轻轻呼呼火药是中国人的种葫芦的人葫芦叶子上长了蚜虫发现发明二认一认读一读一抹斜阳一片沙漠一串驼铃一片翠竹一股清泉一阵鸟鸣一弯新月一叶扁舟一点灯火读词语这个题目要我们知道些什么教师点拨数词和量词搭配在一起就是数量词正确使用数量词可以使我们语言表达更准确生动例如在生活中我们经常说一条领带一块表一件衣服一顶帽一瓶牛奶一杯茶一包饼干一盒糕在大千世界里我们经常看到一轮明月一颗星一棵大树一只鸟一架飞机一片云一艘轮船一座桥拓展练习在下面的括号中填上恰当的词语一支一匹一条一座一双一盒一窝一本一架一只一棵一阵一袋一块一把三读一读自由读书信要求把信读通顺边读边想信中写了些什么讨论交流书信的内容小组观察讨论书信的格式是怎样的教师点拨称呼顶格有的还可以加上一定的限定修饰词如亲爱的等问候语如写你好近来身体是否安康等独立成段不可直接接下文否则就会违反构段意义单一的要求变成多义段了正文这是信的主体可以分为若干段来书写祝颂语以最一般的此致敬礼为例此致可以有两种正确的位置来进行书写一是紧接着主体正文之后不另起段不加标点二是在正文之下另起一行空两格书写敬礼写在此致的下一行顶格书写后应该加上一个惊叹号以表示祝颂的诚意和强度称呼和祝颂语后半部分的顶格是对收信人的一种尊重是古代书信抬头传统的延续古人书信为竖写行文涉及对方收信人姓名或称呼为了表示尊重不论书写到何处都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写它的基本做法为现代书信所吸收具名和日期写信人的姓名或名字写在祝颂语下方空一至二行的右侧最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系如儿父你的朋友等再下一行写日期第二课时学习内容学习探究与发现了解水的用途自主探究水的用处培养学生环保的意识在学习口语交际的过程中培养学生的尊师意识引导学生用最恰当方式表达对老师的喜爱之情教学过程一探究与发现读一读想一想说一说读句子小组交流说说水的用途集体交流说出水的不同用途二口语交际教师节到了教师节又要来临大家准备用怎样的方式向老师祝贺节日快乐呢我们来策划一下今年教师节我们的行动吧学生提议预设制作贺卡小手工制品购买礼物等说说怎样的礼物最恰当为什么在制作和送礼物的时候要注意些什么比如对年龄大的老师男老师等你会对他们说什么在贺卡上写些什么试着给老师写一封信表达你对老师的感激之情和祝贺的心意你会在信中说些什么第三四课时写作暑假里的事初步学习命题作文的写作方法鼓励学生畅所欲言大胆表达把自己在暑假里的见闻和趣事写下来与大家分享习作目的让学生有话可说有事可写有感可发鼓励学生自由表达和有创意的表达教师应努力创设一种自由宽松和谐的习作氛围让学生在无拘无束的交流写作中展现富有个性化的童真童趣习作指导一启发回忆说说暑假大家是怎样度过的翻阅日记想一想你在暑假中经历了哪些事你觉得最值得回味的是哪件事为什么它值得你回味让学生翻阅日记周记去追寻美好的往事走出课堂问一问学生可以到家长朋友邻里中间去调查了解和他们共同回忆自己发生的一些事并在调查时完成下表能写多少就写多少地点开心有趣的事伤心后悔的事主要人物主要事件主要人物主要事件家里街上田野里旅途中二指导表达走下座位说一说在自己的材料库中选择一件最能吸引人的或是别人没有听过的新鲜事讲给同学们听说的时候要注意把事情的经过说清楚听的同学有不明白的地方可以问并且说说自己印象最深的是哪部分写一写刚才你怎么说就可以怎么写把自己的喜怒哀乐流泻于笔端三开放评价引导学生相互品评自由交流通过不知不觉的谈话形式让学生在自我修改中进一步感悟写作方法提高表达能力小组交流评一评让学生以学习小组为单位互相朗读自己的习作组员之间相互品一品评一评看看哪个地方是大家欣赏的地方哪个地方大家认为还要进一步说明白说具体集体交流赏一赏在小组互评的基础上每个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流教师引导全班学生欣赏好的写法好的语词片断激励学生大胆表达教师随机评点并提出修改意见最后每个学生根据同学老师的意见各自修改自己的作文取长补短提高作文水平