《语文园地一》教学设计.doc

语文园地一教学设计教学目标通过多渠道搜寻了解并介绍美丽的自然景观的过程让学生从中感受美欣赏美培养口语交际能力激发学生热爱祖国大好河山的思想感情抓住自然景观或旅游景点的奇特之处按一定顺序介绍描写写清楚其奇特之处的形成在写景的过程中融入自己的情感背诵组句子并课外搜集积累了解汉语遣词造句的微妙通过读对联辨析好字的读法懂得珍惜时间趁早好好读书通过读回文句体会汉语的奇妙教学重点引导学生学习本组课文自然景观的表达的方法并运用到自己的习作当中去写清楚自己要描写的自然景观或旅游景点的奇特之处的形成教学难点表达时要抓住自然景观的特点教学过程一创设情境激发欲望本组的每一篇课文都是一幅瑰丽壮美的画卷让我们感受到了大自然的奇妙峭壁深渊怪石云海虽然神奇但是风雨雷电花鸟虫鱼这些平常的事物也有它们令人称奇的地方这节课就让我们来交流一下各自了解的自然景观吧学生自由交流自己观察到的是哪一处自然景观二小组交流练习描述以小组为单位每个同学分别介绍自己观察到的自然景观其他同学认真听并且提出补充意见根据自己的实际情况在什么时间什么地点开始观察的这处自然景观为什么值得你介绍给大家它有什么特别的地方学生小组内练习描述教师巡视指导三全班交流补充修订各小组选拔刚才组内交流时描述最好的同学在全班进行交流其他同学边听边思考听了同学的介绍你有什么不懂的你感受到了美吗从哪里感受到的在前面表达的同学要接受台下同学的提问随时补充表达的不足综合各小组的意见选举大家认为介绍的自然景观最美的同学担任最佳发言人选举出补充最多的同学担任最佳听众选举出一个大家都认为最美的地方为最佳景点有时间的时候大家集体去观赏一下四教师总结拓展延伸小结介绍一处美丽的自然景观首先要有次序有步骤地把一个个画面呈现出来让大家随着你的介绍去想象去体会别忘了用优美生动的语言去描述让大家在你的语言中感受景观之美把自己搜集到的图片文字材料加以整理在班级开展一次祖国一日游的风景名胜展示会第二课时一谈话导入激发热情在口语交际课上老师听到同学们畅所欲言谈到了各种不同的自然景观和各地的旅游景点真是让人大开眼界那么这节课我们就在口语交际的基础上围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作吧二围绕要求交流素材提出问题启发思考同学们回忆在口语交际课上大家介绍的自然景观或景点哪里让你印象最深选择自己到过的旅游景点或身边的自然景观构思习作相互交流拓展材料三指导思路放笔为文指导写作思路习作的开头可以直接交代你要写的是什么自然景观或景点开门见山确定表达顺序习作时安排好表达顺序可以使内容有条理联系更紧密常用的顺序有方位顺序时间顺序抓住景物特点描写中寄托情感展示例文从例文中进一步领会习作的写法学生进行习作构思列写作提纲交流写作提纲同学间进行评议完善构思动笔成文四交流习作互评互改小组内互读互改提出修改建议重点评价学生的描述角度和所用的修辞方法学生完稿之后挑选几名学生把习作读给同学听大家共同评议然后分头修改自己的习作选取有突出特点的习作集体评价进一步进行习作指导把修改后的习作读给大家听再引领学生办一期以神奇的大自然为主题的习作展览第三课时一激情导入揭示主题风起云涌潮涨潮落奇花异木高山深谷大自然像一位魔术师它的杰作常常令人惊叹与震撼通过本组课文的学习我们深深地体会到大自然的神奇让我们一起走进语文园地一我的发现共同感受作者生动的描写二引导发现掌握方法自由轻声读读小林和小东的对话提出读书要求把对话读通顺遇到难读的地方可以多读几次想想这段话主要讲了什么问题分角色读读小林和小东的对话然后加以分析小组内合作探究相互交流交流彼此的发现现在你发现小林和小东是怎样读书的了吗小结小林和小东的对话向我们揭示了理解内容的方法边读边想象画面通过边读边想象画面更好地理解课文内容体会作者所表达的思想感情交流经验引导学生在小组内交流学习本组课文时的类似体会三总结内容延伸拓展小结通过对本组课文的回顾我们进一步明确了写景的文章要运用各种不同的表达方法才能使文章具有艺术感染力让我们感受到大自然的美丽神奇拓展结合自己平时读到的写人或记事的文章说说在你头脑中形成过哪些画面第四课时一谈话导入激发兴趣对联是我们中国的传统文化阅读对联可以使我们感受到汉语的节奏美体验句子的对称美今天我们就来学习四副有趣的对联和趣味语文里面的对联二链接对联内化积累学习日积月累中的对联采取不同的方式进行诵读边读边思考每一副对联都是什么意思上下联有什么关系小组内合作探究相互交流讨论分组汇报交流结果理解对联的意思通过自读赛读等形式把对联背诵下来课外拓展同学们把课前搜集摘录的像这四副对联一样的其他有趣的对联读一读三趣味语文理解感悟同学们以自己喜欢的方式读趣味语文一思考里面的问题指名读趣味语文二思考里面的问题