2018年七年级语文上册第一单元2济南的冬天教案部编版.doc

济南的冬天教学目标知识与技能继续训练朗读掌握重音和停连的要领学习课文抓住景物特点进行描写的方法体会景物描写中融入的作者的感情品味精美的语言学习比喻和比拟的修辞手法过程与方法在上一课学习的基础上提出更进一步的朗读要求不仅要发音正确语流顺畅读出重音和停连还要运用朗读中的变化读出语言中的感情融情于景是本文写作的重要特点作者一方面深入细致地写景状物另一方面自然而然地流露出欣喜热爱的情感阅读时要兼顾这两个方面通过朗读和默读以及抓关键词句深入地学习本文写景状物抒情议论的语言提高学生的文学素养上一课已经学习了比喻修辞在本课应继续巩固比拟修辞是新的学习内容可结合课文后语文知识比拟进行学习让学生掌握这一修辞方法的要领情感态度与价值观通过阅读教学学生能体会作者对济南对祖国河山真挚的思想感情学习重点学习文中抓住特征描写景物的方法学习具体活动的描写技巧在阅读中分析济南冬天的特点体会和学习抓住特征描写景物的方法反复阅读课文品味景中真情培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然热爱生活的一草一木的感情培养学生的审美情趣学习难点欣赏并学习本文的写作手法和语言特色学法指导朗读教学法本文为一篇美文语言朴实清新感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的如配乐朗读教师范读学生齐读散读问题式教学法教师依据教学目标设计富有启发性的问题在学生讨论交流的过程中严密思维拓展想象教学过程教学环节教学内容环节一新课导入老舍先生是我国著名的文学家他曾经在济南的齐鲁大学任教这期间他曾经写过两篇文章分别是济南的秋天和济南的冬天在济南的秋天这篇文章里他曾这样写道上帝把夏天的艺术赐给瑞士把春天的赐给西湖秋和冬的全赐给了济南瑞士是世界著名的避暑胜地被称为世界花园夏日美景宜人西湖山水更是名闻天下作者却说济南的冬天足以和夏天的瑞士春天的西湖相媲美究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它热爱它呢下面就让我们一起走进济南的冬天去体味作者笔下如诗如画的美景环节二自主学习一助学资讯作者作品老舍原名舒庆春字舍予北京人满族生于北京一个贫民家庭现代作家有人民艺术家之称他的作品大都取材于市民生活为中国现代文学开拓了重要的题材领域他所描写的自然风光世态人情习俗风尚及运用的群众口语都呈现出浓郁的京味主要作品有小说骆驼祥子四世同堂戏剧龙须沟茶馆等写作背景本文节选自一些印象四五六七老舍全集第十四卷人民文学出版社年版略有改动老舍于年前后到山东先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教年之久对山东产生了深厚的感情山东被他称为第二故乡本文是老舍于年春天在济南齐鲁大学任教时写成的原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象中的第五节虽系节选但仍能独立成篇二字词积累字音暖和着落一髻儿宽敞贮蓄济南伦敦奇迹看护水藻澄清镶词义秀气清秀文雅文中形容小山秀美小巧响晴晴朗无云温晴温暖晴朗设若假若着落可以依靠或指望的来源镶把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘水墨画纯用水墨不着彩色的国画澄清水很清亮蓝汪汪形容很蓝很蓝的颜色三整体感知文章按照怎样的结构写济南的冬天总分总总写济南真得算个宝地分写部分围绕山和水展开写了阳光下的小山薄雪覆盖下的小山城外的远山冬天的水色最后以这就是冬天的济南结尾照应开头这篇散文写了济南冬天的哪些景物阳光山雪水课文一共有几个段落哪些段落是写山哪些段落是写水一共有六个自然段其中第三至第五自然段写山第六自然段写水课文写了哪些状态下的山各有什么特点写水又有什么特点阳光照耀下的山舒适温暖白雪覆盖下的山娇美秀气城外远山素淡雅致安适宁静济南的冬水暖绿清亮作者为什么把山水作为描写重点这是济南的代表景物是济南的魅力所在济南多水有泉城的美誉古人曾经留下四面荷花三面柳一城山色半城湖的名句在济南的南面距市中心有著名的千佛山是济南的天然屏障环节三合作探究一深层探究第一自然段作者用什么写作手法表现济南冬天温晴的天气特点有何好处通过和北平冬天多风伦敦多雾热带日光的毒和响亮根据语境是指晴朗得刺眼对比写济南冬天无风声无重雾无毒日的奇迹怪事突出它独有的温晴美景赞赏它是个宝地第四自然段描写薄雪覆盖下的山运用了移步换景的手法请你简要分析作者运用移步换景的手法从山上的矮松写到山尖山坡和山腰的薄雪自上而下把雪的光色态逐步展现在读者面前表现济南冬天的秀美最后一个自然段描写水色运用了哪些手法有什么好处衬托手法作者描写绿萍的绿水藻的绿水面柳影的绿衬托出水绿联想手法由水的绿联想到绿的精神联想到春意盎然的生机拟人修辞运用拟人修辞写水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了写水也不忍得冻上突出水清水暖的特点二语言赏析老舍先生是语言大师用词很是讲究请仔细阅读全文完成下列各题济南的冬天是没有风声的去掉声字可以吗为什么不可以没有风声并不是没有风济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已如果去掉声就成了没有风那是不切合实际情况的山坡上卧着些小村庄小村庄的房顶上卧着点儿雪这里为什么用卧字用卧字传神地写出了村庄和雪的情态表达了一种安适平静的气氛与文章基调相和谐有一字传神之效文中的色彩词用得好请你指出并具体分析看吧山上的矮松越发的青黑树尖儿上顶着一髻儿白花好像日本看护妇矮松与白雪相互映衬在白雪的映衬下矮松越发的青黑山尖全白了给蓝天镶上一道银边白雪与蓝天相互映衬有的地方雪厚点儿有的地方草色还露着草的暗黄色和雪的白色相映衬青黑白蓝银暗黄微黄粉色等从视觉方面形象真切地描绘出济南冬天的景物之美让读者能更直观地感受出济南冬天之美教师随笔品味词语的表达效果可以从以下几个角度思考分析词语的本义和语境义词性的角度比如动词突出人物心理或性格形容词写出事物特点副词一般为限制性词语表达准确严密修辞的角度词语的感情色彩贬词褒用或褒词贬用词语的表现手法如词性的活用以动写静或以实写虚等词运用了修辞手法描写方法贬词褒用化静为动意思是用在这里突出形象地写出了特点表现了人物特点或精神表达了作者的感情课文中多处用到了拟人和比喻的修辞请从课文中找出几例加以体会这一圈小山在冬天特别可爱好像是把济南放在一个小摇篮里他们全安静不动地低声地说你们放心吧这儿准保暖和用了比喻拟人手法用小摇篮比喻小山围城的地理环境同时赋予小山以人的情感把济南周围的一圈小山写得很有温情写出这一圈小山的可爱树尖儿上顶着一髻儿白花好像日本看护妇好像日本看护妇这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态这样一道儿白一道儿暗黄给山们穿上一件带水纹的花衣带水纹的花衣这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景使小雪下的冬景充满了动态的美等到快日落的时候微黄的阳光斜射在山腰上那点儿薄雪好像忽然害了羞微微露出点儿粉色把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女突出了雪色的娇美和小山的秀丽情态可掬天儿越晴水藻越绿就凭这些绿的精神水也不忍得冻上况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢用了拟人的修辞手法人格化的水藻水和垂柳楚楚可爱用不忍得写出了水不仅有生命的质感而且还有一副和善心肠为了水藻的绿为了垂柳的倒影仍然充满着春意虽没直接写天气暖和却让人感受到了温暖教师随笔环节三合作探究关于比拟把物当作人来写赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法就是比拟的一种我们称之为拟人还有一种比拟把人当作物来写或把甲物当乙物来写我们称之为拟物恰当运用比拟不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象而且能感受到作者对该事物强烈的感情从而引起共鸣三探究写法情景交融是本文写作的特点文章在描写济南的冬景时处处流露出作者的赞美之情直接抒发感情如开头写对于一个在北平住惯的人对于一个刚由伦敦回来的人通过对比得出济南真得算个宝地的结论既写出了自己的独特感受又显得情真意切创造意境流露深情如请闭上眼想一个老城这是不是个理想的境界最妙的是下点儿小雪呀这是张小水墨画在优美的意境中表达作者的赞美之情虚实结合展开想象抒发热爱之情如树尖上顶着一髻儿白花好像日本看护妇山尖全白了给蓝天镶上一道银边等不仅写出景物的外形而且饱含喜爱的心情环节四点拨归纳文章主旨本文紧紧围绕温晴这一特点描绘济南冬天的山水天呈现给读者一幅山清水秀天蓝地暖的动人冬景图抒发了作者对济南的无限热爱之情教学板书季节特征温晴宝地阳光朗照下的山暖和小摇篮景物特点薄雪覆盖下的山秀气淡雅小水墨画暖而绿的河水清亮蓝汪汪蓝水晶济南的冬天动人的雪景环节五拓展延伸以的冬天为题写一篇小作文要求填入所在地的地名仔细观察充分展开联想与想象抓住景物特征模仿课文力求做到情景交融教学反思整堂课下来感觉教学环节设计的还算流畅教学目标也基本落实了下来但是在解决本文的难点品味语言这点上做得还不够到位在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中基于这个问题我觉得自己在这方面做得确实还不够平时缺少对学生语言品味的教学指导因此语文课也少了很多的语文味于是对于如何品味语言如何让语文课更有语文味我有了以下思考重朗读朗读是学生进入课文的桥梁语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美进入文本体会作者所要表达的情感正所谓书读百遍其义自见在读中学习在读中感受语文的本色美重方法在引导学生品味的时候应做好示范型教学并学会从哪些角度对句子进行品味培养学生的语言思维能力重定位语言的品位是个底线性的教学目标一堂语文课如果没有落实在语言这个层面上它就算不得一堂真正的语文课因此在以后的教学过程中应把重点放在语言的品位上让学生更多的进入到语言中更多的学语文