8 灯光 教案.doc

灯光 教学目标：1、速读课文，理解“豫皖苏、憧憬、黑魆魆、璀璨、千钧一发”等词语的意思，抓住主要内容。2、引导学生抓住主要线索去读懂课文的阅读方法，指导学生有感情地朗读课文。3、抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。 教学重点：抓住重点句子体会郝副营长对美好生活的向往而献身的精神。 教学难点：抓住文章结构体会首尾呼应的写作方法。 教学过程： 一、导课（2分） 1、每当晚霞渐渐隐退，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕就悄然降临了。每逢此时，万家灯火辉映；人们有的在灯光下愉快地做一次书中漫步；有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，还有的在灯下欢聚一堂，诉说亲情…（幻灯） 2、可是这美好的一切在没有灯光的夜晚只是（ 一片黑暗 ），在黑暗中你最渴望什么？ 是啊，灯光就是希望，就是理想，就是人生导航的灯塔，有一个人把自己的一生都献给了多少先烈曾为之奋斗终身的一盏灯。这节课我们继续学习灯光。板书：齐读《灯光》 二、复习回顾（2分） 从上节课的学习中老师相信你们一定有了不少的收获吧，说说你都有哪些收获？（课文主要内容、写作方法：倒叙、首尾呼应、线索） 二、新授 1、相信这节课大家会有更多的收获。我们已经知道这是一篇回忆性的记叙文， 课文哪几个自然段是回忆的内容？（3-----11自然段） （幻灯） 请同学们朗读课文3-----11自然段，用------画出描写郝副营长的语句，想想他是怎样的一个人，给你留下了什么印象？在你感受最深的地方做批注。（3分） 我们来分享你们找到的描写郝副营长的语句。谁来读。（生读）（2分） 当我军把国民党五十七师紧紧的包围在一个叫沙土集的村子里，天黑时，“我”作为一名战地记者匆匆来到这个突击连郝副营长的身边，幻灯（生读）此时这位郝副营长给你留下了什么印象？（生说：屡建战功、年轻有为、英勇善战）（1） 这样一位年轻有为，屡建战功的战斗英雄这次又担负着怎样的重任呢？ 大约一切准备工作都完成了，战斗即将打响，在空下来的短暂的紧张时刻，他在干嘛？（指名回答）（幻灯）（齐读）此时的郝副营长又给你留下了怎样的印象？你从那里感受到的？（爱学习、爱读书）（2） 他看的是那样的专注，文中哪个词最能体现他专注的神情？ 注视是什么意思？（注意的看）他注视着什么？ 到底是一幅怎样的图画吸引着他？（生说）（幻灯）（齐读） 这是一盏再普通不过的电灯，可是对于战争年代的郝副营长来说却是一种奢望，他见过吗？记者见过吗？ 郝副营长看着在灯下聚精会神看书的孩子，他的内心充满了对灯光的-----（渴望），他是多么的羡慕啊！不由得自言自语地发出了怎样的感叹（“多好啊！”）此时他可能会想些什么呢？（幻灯） 过渡：是啊“多好啊”。多让人渴望，情感使然，所以他又划着一根火柴，再次望了一眼图画，深情地说：（幻灯）（读）5 这是他对未来的（憧憬），憧憬是什么意思？（对美好事物的向往。） 此时此刻，他在憧憬什么呢？（生说） 生1：他会想，我们一定要获得这次战斗的胜利。 生2：他还会想，我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我一定能够看到电灯。 生3：战斗胜利了，祖国解放了，人们一定能用上电灯，过上幸福的生活。 灯光，他只是在图片上见过，到底有多亮，他也只能从别人的只言片语中想象；他渴望灯光，渴望用上电灯，假如你就是郝副营长，请你用读来体现他对灯光的向往吧！（生读）1 这样的话语不是随口说说而已，在那个抗日战争的年代，那更是一种信念，一种理想，一种幸福生活的象征。这样美好的憧憬，崇高的理想，正是郝副营长英勇战斗的伟大动力，于是------（幻灯）在这千钧一发的时刻。。。。。。。（读） 千钧一发是什么意思？（比喻情况万分危急） 文中“千钧一发”指的是什么时刻？（后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击连失去了联系） 就在这千钧一发的时刻郝副营长心里清楚地知道： （幻灯）：如果找不到突破口，突击连的战友就会（  牺牲）， 如果再找不到突破口，我们精心部署的计划就会（ 落空 ）； 如果还找不到突破口，这场战役就会（  失败  ）。 8、这真是千钧一发、生死攸关，就在大家万分焦急，束手无策的时刻，突然，黑暗里出现了一星火光，这是郝副营长——点燃了手中的书，举得高高的。就是这星星之火照亮了夜空，照亮了战士们前进的道路，也照亮了通往理想的道路。3 师：（幻灯）可是郝副营长这样做将意味着什么？让我们问问他： ·这样做会挽救更多战友的生命，但是你（你会被敌人打中的！会牺牲的。） ··这样做更多的人能够实现美好的愿望，但是你（却再也无法实现自己的愿望。） 这样做我们还有机会见到电灯，但是你（ 却永远也见不到电灯了 。） 9、为了让更多人见到电灯，他毅然决然地举起了手中那本燃烧的书，此时点燃的书仅仅是一星火光吗？（不是）它还是什么？（胜利的火光、希望的火光、照亮一切美好愿望