统编版语文二年级语文下册 快乐读书吧：读读儿童故事（教学设计）.doc

课 题 快乐读书吧：读读儿童故事 统编版 二年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识图书，体会课外读书的乐趣。 2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。 学习 重难点 体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。 教材分析 教材：《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。 学情分析 布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。 于是在教学中，注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 猜猜故事，引出主题 1．出示图片，猜猜故事 师：同学们，你们知道这是什么故事吗？ 生：龟兔赛跑 生：小红帽与大灰狼 师：这样的故事叫儿童故事，你们喜欢读这样故事吗？ 小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。 谈话激趣，板书课题。 （设计意图：谈话导入儿童故事，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。） 教师：小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“快乐读书吧”，我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。 学习任务一 谈话导入，明确目标 （设计意图：阅读一本书前要让学生学会看目录，一是对内容有个简单的认识，二是通过目录可以让学生想象书的内容，激发学生的阅读兴趣。） 【阅读目标】 我们这节课一起走进儿童故事，出示阅读目标。 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【阅读书目】 出示阅读书目 学习任务二 示例引领，学读书目 （设计意图：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。而目录上有小标题，有页码，告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页，便于学生很快地找到内容。） 认识封面 1.师：今天我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。请同学们仔细阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息？ 学生1：我知道了作者、丛书名称、必读书目。 学生2：我还知道了书名，封面图画。 学生3：我知道了出版社信息。 2.师：我们已经会阅读封面了，下面我们学习看书的目录。我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？一本书的目录会在书的什么位置呢？ 生：目录一般有左右两列，一边是文章的标题，一边是篇目对应的页码。一般都在书中靠前的位置，在正文之前。 师：这就是《一起长大的玩具》这本书的目录（出示课件）猜猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。读了目录，你也被有趣的目录吸引住了吧，我们就先来读一个小故事吧！ 认识目录 看书的时候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于书的内容提要，方便读者定位阅读的内容。 我的收获 看书的时候要学会看目录，目录在哪一页，目录的作用是让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。 我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以读完整本书后选择自己还想读一遍的重读。 封底也有书名和图画，还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等。 学习任务三 学以致用，分享交流 （设计意图：通过分享故事的形式，