通用版三年级体育 急行跳远 教案.doc

《急行跳远》教学设计 一、指导思想 本课以新课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，在全面贯彻“以生为本”的教育理念指导下。结合小学三年级学生的生理、心理特点和认知规律，以“生动、活泼、愉悦”的教学氛围为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中通过层层递进，由简至难的环节设计，在学练过程中培养学生的合作意识和克服困难的勇气，提高学生抗挫折能力。 二、教材分析 “急行跳远”的完整技术是由助跑、起跳、腾空和落地四部分组成。它是通过快速的助跑和迅速有力的起跳，把助跑获得的水平速度和踏跳获得的垂直速度有机地结合起来，使人体腾越一定的远度 。“急行跳远”是小学跳跃的重要教学内容之一，从三年级开始就逐步要求学生基本掌握各种跳跃动作和“急行跳远”的基本动作，为五、六年级学生掌握和较为熟练的做出完整动作奠定基础。它不仅可对学生身体的灵敏、速度、协调和力量素质提高外，还锻炼学生勇敢、顽强、自信的意志品质。 三、学情分析 本节课授课对象是水平二3年级学生，该阶段学生正处在生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动技能。他们比较活泼，思维反应也有了很大提升，模仿和接受能力增强。这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识薄弱，要多提醒学生注意安全。 四、教学目标 认知目标：初步认知急行跳远有助跑、踏跳、腾空、落地四个环节。 技能目标：使90%学生能够掌握急行跳远单起双落动作，发展学生下肢力量，提高跳跃能力和身体协调控制能力。 情感目标：培养学生勇敢顽强、勇于挑战等优良品质。 五、重点、难点 1、重点:学习急行跳远的单起双落动作。 2、难点: 踏跳积极主动、有力，双脚落地缓冲。 六、教法与学法 本课主要运用： 教法：1、启发式教学法，通过语言、示范激发学生的学习动机，启发学生积极思考。 2、纠正错误法：由于学生的个体差异，完成练习的情况有所不同，通过纠正获取正确动作，提高学生的信心。 学法：引导学生运用自主尝试法，合作探究学习法。发挥学生的主体地位，通过自主、合作学习获得新知。 课时教案 急行跳远（水平二） 地点 体育馆 年级 三 年 级 教学 目标 认知目标：初步认知急行跳远有助跑、踏跳、腾空、落地四个环节。 技能目标：使90%学生能够掌握急行跳远单起双落动作，发展学生下肢力量，提高跳跃能力和身体协调控制能力。 情感目标：培养学生勇敢顽强、勇于挑战等优良品质。 重点 单脚起跳，双脚落地。 难点 踏跳积极主动、有力，双脚落地缓冲。 教学 结构 教 学 内 容 教师活动 学生活动 教学组织与形式 时间 设计理念 开 始 部 分 一、课堂常规 1.体育委员集合整队，报告人数。 2.师生问好。 3.宣布课的内容，提出本课要求。 4.检查整理服装。 5.安排见习生。 1.教师组织学生成密集队形集合。 2.教师向学生问好。 3. 教师与学生互动，并对本课提出要求。 4.教师合理安排见习生。 1.体委整队，报告人数。 2.学生向老师问好。 3.认真听老师宣布本节课任务及要求。 4.见习生随堂听课。（如果有见习生） 5.课堂中提高自身安全意识。 队形：（密集） ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂ ▲ 要求： 教师：激发学生的运动热情。 学生： 1.集合“快、静、齐。” 2.见习生随堂听课，做老师小助手。 2 ｜ 3 Min 课堂常规 强调课堂要求，运动安全 准 备 部 分 喊数抱团 在场地内慢跑，听到老师喊出的数字相应的人数抱在一起。 徒手操 膝关节运动 手腕脚踝运动 教法 1、组织学生慢跑，提示学生注意安全。 2、带领学生做徒手操 要求: 1、提示学生注意安全 注意学生纪律 学法 1、随着音乐慢跑 2、跟随老师做徒手操 要求 1.精神饱满 2.动作到位 3注意安全 队形（散点）
4 ｜ 5 Min 让学生快速进入上课状态的同时也可达到热身、和为主教材教学分组做准备。 针对主教材做针对性的准备。 基 本 部 分 一、急行跳远 1、单脚跳：确定有力脚。 2、提膝摆腿：学习腾空动作。 3、踩气球：学习踏跳动作。 4、模仿小伞兵：学习双脚缓冲落地。 5、完整动作：单脚起跳双脚落地。 二、课课练 仰卧举腿 教法： 1.讲解示范法 教师讲解左侧内容的动作方并进行完整的教学示范 2.榜样演示法 寻找掌握情况较好的学生进行示范演示 2.小组合作学习法 培养学生