3 江南 教案.doc

部编教材一年级语文上册第四单元课文第3课 《江南》 【教学目标】 1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会鱼儿莲中戏的乐趣。 3.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。 【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文 【教学难点】体会江南水乡美景，培养学生热爱大自然的感情 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、智导（创设情境，由景入文） （出示江南风光图）上节课，老师带同学们去江南游了一番，知道江南自古以来就有“物华天宝、人杰地灵”的美誉。江南美，美在江南的水，美在江南的物。今天，让我们悠然地划着船儿，再去江南一个美丽的地方，欣赏它如画的美景。 【设计意图】通过看江南的美景图，使学生对江南的美有初步的印象，为学生更深入地学习做了铺垫。 二、研学（品读诗句，激发情感） （一）认识莲塘 （课件出示莲塘图），让学生认真观察图片，说一说，这是江南的什么地方？ 过渡：同学们，欣赏了那么美丽的江南风光图，咱们看看一看，这是江南的什么地方，说来说一说？ 生：江南的莲塘。 师：莲塘里有什么？ 生：莲叶、莲花。 （二）品读诗句 1.学习古诗第一句 (1)(课件出示莲叶图)同学们认真观察图片，莲塘里的莲叶长得怎么样？ 生：很多。 (2)看着这满塘的莲叶你想说些什么？引导学生说说莲叶的颜色、形状、多。 生：同学们观察得真仔细，咱们在看看，莲叶的颜色怎么样？圆圆的像什么呢？ 生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。 生2：我看到莲叶像帽子、像伞。 过渡：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！ (3)你能用自己的语言来夸一夸吗？试着用“江南的莲叶真_______啊！”说话。 师：看到展现在我们眼前这片莲叶，我真的很喜欢，好想夸一夸它呀！谁试着用“江南的莲叶真_______啊！”来夸一夸江南的莲叶呢？ 生1：江南的莲叶真美呀！ 生2：江南的莲叶真绿呀！ 生3：江南的莲叶真多呀！一层连着一层！ 师：看来同学们都喜欢江南的莲叶呀！ (4)莲叶一片一片地从水里钻出小脑袋来，它们争着往上长，和你们一样，都想去看看江南美丽的景色。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！古诗中有一句描写了莲叶的多，你能找到吗？大声说出来。 生：江南可采莲，莲叶何田田。 (5)重点理解“田田”。 （播放视频）眼前我们看到的就是一幅莲叶何田田的美景。江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，一片又一片，连绵不断地伸向远方。这么多又大又绿的荷叶一片茂盛的样子，就是“田田”。 (6)谁来读一读这一句？读出莲叶的多和美。 (7)老师看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里非常喜欢，我想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读)你觉得老师读得怎么样？跟同学们读的有什么区别吗？谁来说一说？ 生1：我听到老师把“田田”的音拉得长长的。 生2：我听到老师把“可”和“何”音读重了。 生3：我还听到老师在读的时候有停顿。刚才同学读的没有。 (8)指导朗读。（指名读，小组读，齐读） 师：孩子们很仔细地听了老师读诗，也有自己的理解。请同学们自己试着读一读，你怎样理解的就怎样读，好吗？ 师：现在我们请小朋友来试一试，咱们一起来做评委，看看他们读得怎么样。谁来？ 小结：听了同学们的朗读，老师觉得莲叶真多、真美。其实，莲塘里不光有碧绿的莲叶，还有粉嫩的莲花，等莲花凋谢了就会长出莲蓬，莲蓬里的莲子可好吃了，你们想不想去采莲呢？说到采莲，大家都很高兴，让我们带着高兴的心情读一读这句诗吧。 【设计意图】为了让学生理解“田田”的意思，先让学生看图，说莲叶的样子，引出莲叶的多、美。最后进行多种方式的有感情读。在看中说，说中理解，理解中读，读中感悟，很快学生就能感受到莲叶的多，体会到看到美景的快乐。 2.学习古诗后五行。 师：在清清的池塘中，除了茂盛的莲叶，还有什么啊？ 生：河里的小鱼。 师：你从哪句诗中读懂的？ 生：鱼戏莲叶间。 (1)启发想象：这么美的荷花、莲叶，吸引了好多小鱼，它们也来凑热闹了。小鱼在莲叶下干什么呢？ (2)学生大胆想象。 预设： 生1：小鱼在水里捉迷藏呢。 生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！ (3)组织学生表演 师：小鱼儿在和朋友们做游戏，它们游来游去的，想到哪里就到哪里，十分——？ 生：可爱，活泼，快乐。 师：让我们也来做一条快乐的小鱼，赶快游起来吧。 (4)引发学生想象，体会情感： ①鱼儿在荷叶间嬉戏玩耍，一会儿游到（ ）边，看到了（
）。 师：小朋友们，咱们是自由自在的小鱼儿，游来游去多欢快啊。哎，咱们游到哪里了？ 生：东边。 师：你看到了什么呢？ 生：我看到有很多其他的小鱼，我跟他一起玩游戏呢。 ②播放视频，随文识字：东 师：诗句中有一个字是我们学习的生字，它呀，跟方向有关系，我们一起来认识它吧。 ③发现诗句中的两组反义词：东——西 南——北 师：小朋友们，我们继续往下游……咱们游到哪里去啦？ 生：游到西边了。 师：你看到西边有什么好玩的吗？ 生：我看到了莲藕，还有很多水虫子在啃它的根须呢！ 师：试着用惊喜的语气读读这句诗吧。 师：大家读了这句诗，配合咱们游的方向，有什么发现吗？ 生：我发现东和西是一组反义词。 师：真会思考问题。咱们又在游戏中学到了新的知识。咱们继续往下游。看看你还有什么发现。 生：我发现南和北也是一组反义词。 ④参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。 (5)指导朗读。 ①体会感情 师：同学们，你们做小鱼的感觉怎么样？ 生：很高兴。 师：我们试着用高兴的心情读