三年级上册语文教案 -《在牛肚子里旅行》 人教部编版.doc

在牛肚子里旅行公开课教案设计理念在牛肚子里旅行是一篇有趣的科学童话课文记叙了两只蟋蟀青头和红头捉迷藏时红头不小心被牛吞进了肚子里在危急关头青头沉着冷静运用自己所了解的科学知识帮助红头死里逃生的故事文章情节生动有趣语言活泼以对话的形式展示了一个跌宕起伏引人入胜的故事将科学知识与童话完美结合充分体现了科学童话题材的特点本文主要以对话推动故事情节的发展因此教学中重点指导学生抓住红头和青头的语言动作神态揣摩两位主人公身处危急关头时的不同心情让学生通过不同形式的分角色朗读课文身临其境地感知人物丰富的形象感受青头和红头之间可贵的情谊让学生在津津有味的角色朗读中不知不觉地收获相关科学知识牛是反刍动物反刍是指牛吃草时先不细嚼把草吞到肚子里等休息时把吞进去的草重新送到嘴里细嚼慢咽牛肚子里一共有4个胃前3个胃是贮藏食物的只有第四个才是管消化的这样学生就能轻松地画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事教学目标1细细品读红头和青头的动作神态语言揣摩人物不同心情分角色朗读课文时能读出相应的语气2能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的地方体会它们之间真挚的友谊3能找到红头在牛肚子里旅行的地点并借助表示顺序的词语有条理地说清楚红头在牛肚子里的旅行路线教学重点结合文本了解红头在牛肚子里旅行的路线分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情读出相应的语气教学难点通过练习训练学生运用语气动作加表情的方法进行分角色对话朗读引导学生感悟故事蕴含的道理教学过程一谈话导入课题设置故事悬念孩子们你们去旅行过吗那你们和朋友结伴去哪里旅行过这是一次什么样的旅行出示课件旅行生谈感受师出示卡通图片青头和红头过渡语孩子们青头和红头可羡慕你们的旅行了小蟋蟀红头也进行了一次旅行它到哪里旅行了呢贴牛图片哇红头旅行的地方可真是与众不同呢让我们齐读课题在牛肚子里旅行二回忆课文开头了解故事起因1回忆课文17自然段内容师孩子们回忆一下红头怎么会到牛肚子里旅行呢2交流分享青头和红头正在玩捉迷藏红头遭遇意外不小心被大黄牛卷进了嘴里移动贴图三演示旅行路线了解反刍知识过渡红头玩得兴致勃勃可是意外来的这么突然让人猝不及防可怜的红头不得不开始了它在牛肚子里的旅行这将是一次什么样的旅行呢课件旅行1打开语文书出示课件学习要求快速浏览课文720自然段用画出红头旅行到过的地方2出示课件文中相应的句子交流汇报红头旅行到过的地方并完成板书卷牛嘴接下来呢怎么到的牛肚子里吞点拨我们吃东西时先是咬还是先吞呢强调牛是先吞的被吞进了肚子贴胃图片进了肚子以后第一个胃第二个胃回到牛嘴喷出来师相机贴胃图并板书卷吞回到喷3你们能使用表示顺序的词语再加上这些动词连贯地说说红头在牛肚子里旅行的路线吗出示课件先接着然后最后1齐读表示顺序的词语2学生自由练习说一说3指名连贯地说话红头先被大黄牛卷到嘴里了接着被吞到了肚子里从第一个胃里到了第二个胃然后又回到了牛嘴里最后被喷了出来4师小结介绍反刍师质疑孩子们为什么红头会从第一个胃到了第二个胃又从第二个胃回到了牛嘴里呢这里面藏着的科学小知识有谁知道呢指名说小朋友们我们来听听大黄牛的自述吧出示课件用箭头演示红头在牛肚子里旅行的路线配音课件演示嗨小朋友们你们好我是大黄牛你们知道吗我一共有四个胃噢我吃草的方式十分特别我首先将草卷入嘴里再匆匆吞进肚子里送到第一个胃和第二个胃里贮藏起来休息时将草重新送回嘴里细嚼慢咽然后将嚼碎的草再次经过第一个胃和第二个胃送到第三个胃贮藏最后送到第四个胃进行消化人们把我们这种吃食方式的动物称为反刍动物师小结板书原来大黄牛的前三个胃是用来贮藏食物的贮藏什么意思只有第四个胃是管消化的板书消化消化是什么意思也就是说红头只要不进入第四个胃里就是安全的你还知道哪些动物是反刍动物是的像骆驼鹿长颈鹿羊都属于反刍动物出示课件展示我们再来读读文中告诉我们的小知识出示课件我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的红头在牛肚子里随着草一起移动从第一个胃到了第二个胃又从第二个胃回到了牛嘴里四体会角色心情学习角色朗读过渡孩子们这是一篇科学童话青头就是运用自己知道的科学知识成功帮助红头脱离危险的青头是怎么帮助红头的呢让我们走进它们的对话吧请大家默读课文820自然段分别用和标出红头青头说的话一分角色读在牛嘴里的对话812自然段师我们先来看看红头刚被卷到嘴里时和青头的对话1请同桌选好角色贴上青头和红头的卡通贴画根据课件上的对话自己练习读一读对话吧同桌练习2指名分角色朗读红头和青头的对话812段出示课件救命啊救命啊你在哪儿我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去那我马上就会死掉采访红头红头这两个感叹号读得非常好当你被卷入牛嘴里时心情怎样害怕紧张慌张谁像他这样读一读当你听说会和草一起被吞到牛肚子里去时心情又有什么变化手足无措惊慌失措绝望恐惧极度害怕能加上表情再把这种感觉读出来吗表扬看得出你把红头演活了采访青头此时此刻你是怎样的心情着急尽管着急你还是那么冷静沉稳地指挥着红头为你点赞师小结点拨孩子们我们读对话还可以关注提示语联系上下文来体会青头和红头当时的心情还可以加上一定的动作老师想一人来挑战两个角色读读对话你们听听老师的表现怎么样师范读3师示范朗读请生点评师点拨是呀我们要读好人物对话就要注意语气表情动作表现出人物当时的心情老师读得好还因为注意了标点符号这儿连用了两个省略号该怎么读呢指多名生读读出说话断断续续的感觉4这儿老师编了一首儿歌教给孩子们分角色朗读课文的绝招出示课件根据标点揣心情语气动作加表情入情入境扮角色绘声绘色真动听5想试试吗老师和你们合作读读青头和红头的对话注意语气动作加表情表演青头的起立红头被卷进了牛嘴里害怕地拼命喊起来救命啊救命啊青头着急地问你在哪儿红头紧张地求救我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊青头不顾疼痛大声喊道躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去红头悲哀绝望地说那我马上就会死掉师表扬这就叫入情入境扮角色绘声绘色真好听大拇指送给进步的你们二分角色读在牛肚子里的对话1315自然段过渡孩子们想用老师的绝招再练一练吗请看1315段1同桌分角色朗读对话2出示课件红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的可是你说这些对我有什么用呢当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的谢谢你分角色读对话指多组搭档读一读全班捧书分角色读过渡红头按青头的指挥终于回到了牛嘴里三引读回到牛嘴里的对话1720自然段面对这样一个有情有义的朋友红头喜极而泣千言万语化作三个字谢谢你红头在心中还想对青头说什么孩子们红头死里逃生得感谢谁的帮助为什么青头会帮助它因为它们是好朋友朋友遇到困难要伸出援助之手五聚焦朋友言行感悟故事道理1出示课件从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友快速浏览课文至少找出三处来说明在书上标上序号2汇报交流注意组织学生语言如我从知道了我从看出因为表扬语言你有一双慧眼你是一个细心的孩子一个词语就让你读懂了这么多你是一个会思考的孩子对此时的青头我们可以用一个词来赞美它奋不顾身舍己为人临危不惧3聚焦青头言行感受友谊的珍贵师叙述让我们再一次来感受那让人震撼感动的一幕幕吧当红头被大黄牛卷到嘴里万分恐惧的时候青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去当红头被牛吞进肚子里极度绝望的时候青头又跳到牛身上镇定沉稳告诉红头红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的当红头感到悲哀沮丧时青头果断指挥当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的当红头再回到牛嘴但不能动弹的时候青头铤而走险青头爬到牛鼻子上用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去当红头流着眼泪感谢它时青头诙谐而风趣它笑眯眯地安慰红头不要哭就算你在牛肚子里作了一次旅行吧师孩子们红头的旅行结束了如果用一个词来形容这是一次什么样的旅行指名说课件出示惊心动魄承载友情险象环生有惊无险化险为夷患难与共重叠出示这些词语你们从青头和红头身上学到了什么有何感受生谈感受师小结孩子们青头和红头是一对非常要好的朋友当朋友危急之时青头临危不惧救出了自己的好朋友你们也有自己的好朋友老师希望你们也能珍惜友情在学习上和生活中互相帮助好吗像这样有趣的科学童话还有很多如高士其菌儿自传箫建亨的布克的奇遇刘兴诗的巨人恰恰传奇凡尔纳的海底两万里孩子们可以找来读一读让自己的知识越来越渊博变得更智慧出示课件菌儿自传布克的奇遇巨人恰恰传奇海底两万里封面