京改版九年级化学上册3.2离子说课稿.doc

离子说课稿各位评委各位老师大家好今天我说课的内容是京改版九年级上册化学第章第二节离子本节课我从教材分析学情分析教法与学法学法指导教学手段教学过程板书设计练习巩固几个方面谈谈我的教学设计一教材分析教材的地位特点和作用第章教材是双基的重要组成部分本章教材对于学生十分重要它既是今后学习的理论基础又是必不可少的化学学习工具学习离子的知识是为了进一步学习化合价和化学式打基础是初中能否学好化学的第一道分水岭通过本节课的学习可为学生从微观的角度探究宏观物质变化的奥秘打开一扇窗口使学生对物质的微观构成有一个大体轮廓教学目标知识与技能知道原子核外电子是分层排布的了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系了解离子的形成过程了解离子的概念含义和书写规则离子是构成物质的粒子过程与方法通过想像猜想探索证明归纳和学生间相互讨论交流增强学生归纳知识获取知识的能力培养空间想像力情感态度与价值观培养学生对微观世界学习的兴趣初步体会物质构成的奥秘树立结构决定性质的辩证唯物主义观点教学重点难点教学重点元素的性质与原子结构的关系离子的形成教学难点离子形成物质与构成粒子的判断教学重点难点的确定及解决方法处在网络时代的学生大多数很喜欢上网于是我就投其所好利用多媒体课件演示动画模拟微观变化帮助学生认识离子的形成过程和学会离子的符号表示这样不但能顺利突破本节课的难点也促进了学生微观思维能力的发展二学情分析核外电子运动的特点不同于宏观物体运动的规律远离学生的生活经验因此学生对电子层的了解有一定困难三教法与学法探究教学法讲解法指导阅读法启发式列表法归纳法四学法指导本课题介绍离子也是构成物质的另一种粒子由于本课题的知识形成较抽象所以在教学中通过创设情景猜想假设探究新知等形式让学生在探究学习中掌握知识形成的全过程从而形成教师主导学生主体的教学模式五教学手段采用多媒体辅助教学手段将抽象的微观粒子生动形象地显现出来有利于学生微观想象能力的开发和转化思想的形成六教学程序知识回顾情境引入引入新课多种元素的原子中除氢原子核外只一个电子运动情况比较简单外其它原子核外都有多个电子这些电子在原子核外是如何运动的呢请学生画简图表示它们能否挣脱原子核的吸引力呢引出电子层核外电子是分层排布的创设情景以镁原子为例说出原子结构示意图的各个部分的含义展示号元素的原子结构示意图让学生观察互相讨论从中你可以获得哪些信息发现哪些规律三类元素的最外电子数目特点归纳小结三类元素的性质与核外电子的排布有关特别与最外层电子数目的关系最密切讨论原子得失电子后会怎么样引出离子的定义再有得失电子后带的电荷不同引出阳离子和阴离子的概念设计理念通过启发分析和诱导让学生在不知不觉中获得新知使定义的引出水到渠成通过启发分析和诱导让学生在不知不觉中获得新知使定义的引出水到渠成通过分析离子与原子两种微粒结构的不同让学生很自然地想到它们的表示方法也就不同从而为介绍离子的表示方法和离子符号的意义作好铺垫离子是构成物质的一种粒子吗通过的形成的三种猜想探究的形成的实质再用动画展示钠原子氯原子得失电子的情况得出的形成实质用动画展示简明直观使学生认识到离子也是构成物质的一种粒子七板书设计一核外电子的排布原子结构示意图原子结构与元素的性质的关系相对稳定结构三类元素最外层电子数目的特元素的化学性质与最外层电子数目的关系最为密切离子的形成离子带电荷的原子或原子团分类带正电荷的原子叫阳离子带负电荷的原子叫阴离子离子符号的意义离子符号中数字的意义与原子有什么联系和区别离子是构成物质的一种粒子板书设计简单明了把本节课的重难点归纳详细八练习巩固适当提高在本节课的练习布置上结合重点我安排了自己设计的几道题进一步巩固了重点适当进行了提高加深了理解九课后反思本节课的教学尊重学生已有知识创设情景激发学生学习化学兴趣通过探究猜想使学生学会观察分析讨论体验到科学探究的过程自主探究的能力不断提高多媒体课件的运用使抽象的知识具体化复杂的知识简单化学生能够轻松的接受本课题是在学习内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口是引发学生对科学的好奇和向往是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材