小学英语教科版（广州）五年级上册Module 6 Weather Fun with language教案.doc

广州教科版五年级上册教学内容分析本课是广州版小学英语五年级上册复习课由于这是一节整单元的整合复习课所以老师更注重整个小学阶段相关教材和课程资源的整合和利用关于天气的学习曾经在二年级下的和都学过的相关知识这些知识的唤起和重温能对学生综合掌握本单元知识有很大帮助教师要充分利用知识的前后联系巩固旧知识引出新知识而且天气和季节的话题都是学生实际生活中经常接触的他们都会比较感兴趣和熟悉教师根据这一特点有针对性地进行教学的设计为了提高学生的核心素养的自主发展的学会学习能力老师让学生上网搜寻各个城市的天气信息形成提高信息处理的意识为了提高核心素养的科学精神的勇于探究精神老师要求学生都准备中国地图和世界地图对于搜集天气的城市的地理位置都要了解而不是凭空知道的一个城市的名字老师还让学生搜索自己喜爱的城市的季节特点气候情况人们的活动等信息整合为个性化的思维导图提高思维品质也可以作为课堂上的教学资源和内容之一为了解决南北半球气候相反的教学难点也为五年下册打下基础老师设计了一个微课来解决这个知识点也使用地球仪等教具演示让学生对气候的特点与地理地势相关的科学原理提高科学的素养本课要求学生在理解掌握本单元的词汇句型的基础上创设真实的语言情景让学生自然输出语言能完成各种任务并能阅读有关季节天气的篇章为下一步的写作埋伏下坚实的基础学生能综合运用新旧知识滚动综合运用所学的知识连贯运用语言来描述天气和季节并完成一定的学习任务有一定的难度所以老师要创造机会让学生递进式地不断锻炼连贯说话的能力由浅到深由简到难体现任务的层次递进性让学生主动构建语言架构让学生潜移默化中提高综合英语素养教学对象分析五班英语基础较好学生注意力集中较好性格较外向思维较为活跃口头表达和笔头表达能力较强自主思维和自我发展意识比较强喜爱学习英语而且有几位尖子学生一直参加课外的培训学习例如苏逸朗苏梓欣许文滔禤俐彤这几个孩子他们的位置分别分布在不同的大组里他们的语言表达能力很强能带动整个班的学习氛围旁边都是比较弱势的学生他们分别是李思泳易韵童郑凯涛优等生和弱势生安排坐同桌可以起到小组合作学习时候进行一帮一辅导学生都是从一年级开始接触英语对英语已产生了一定的兴趣和基础根据学生原有的知识水平老师在这节课里更注重的是创造机会让学生自主探索总结和提炼知识要点学会合作学习以及培养学生综合运用语言知识的能力根据一元课的反思和观课老师的课后反馈我把复习环节做了些调整解决难点的细节策略也有所改变尽量拓宽学生的思路激发他们的活跃思维给予学生更多的语言输出的机会让课堂有更多的生成迸发智慧的小火花教学目标语言知识目标词汇复习有关天气气温月份季节等词汇以及不同季节可以进行的活动词组如句子复习有关询问表达天气温度的情况以及陈述各个季节的特征并由此引出的对某城市的气候的描写相关人们的活动等信息的语言输出如篇章复习对于天气预报中各类信息的获取和分析以及对各个季节中天气和特点的分辨和描述由此引出对某个城市的四季气候的整体语言输出语言技能目标学生能通过问答和观察天气预报信息简单的描述天气情况学生能说出和分辨四个季节的月份分布天气特点以及各个季节可以进行的不同活动学生能连贯表达某个城市的四季气候综合情况学习策略目标通过复习天气和季节的话题帮助学生归纳本话题中的各类词汇词组及句型通过实时天气预报信息帮助学生观察天气及表述天气情况通过猜谜语归纳四个季节的特点并学会描述季节里相应的活动等信息通过上网搜集信息整理成思维导图提高连贯语言输出能力和信息处理能力通过地图了解城市的地理位置对气候的影响提高科学素养通过老师的微课探究了解南北半球气候相反的原因为篇章阅读的理解打下基础通过视频演示提高学生对阅读篇章的理解积极与他人合作共同完成学习任务运用所学的知识进行表达与交流并投入到各项活动中通过竞赛任务等教学手段结合小组合作的形式提高学生互相协作和自主学习的积极性情感态度目标情感态度通过复习天气的话题提高学生的核心素养学会学习擅长处理搜集信息提高思维品质渗透科学素养通过各种形式的活动提高学生学习英语的积极性养成敢于开口积极思考的学习习惯在搜集资料与同学交换信息的过程中培养分享交流的同学情谊了解我们的地球正处于温室效应环境越来越恶劣我们应该有环境保护的意识和实际行动渗透可持续发展的绿色科技精神文化意识目标通过学习了解南北半球的气候相反的特点和缘由也了解全国和世界各地有趣的季节差异和特点教学的重点难点教学的重点如何询问及表述天气情况连续描述四个季节的时间天气差异及各类活动教学难点对南北半球气候相反的理解阅读篇章的理解如何提高语言的综合运用能力完成各种学习任务教学媒体课件视频文件学生课中练习纸和前置性学习作业学生的思维导图学生准备世界地图教学地球仪手电筒模拟太阳使用教学过程利用歌曲的歌词引出让学生思考问题引出活跃课堂气氛巧妙带领学生进入天气主题带有思维品质的问题培养学生的发散思维旅行全世界引出并带读课题此环节在二元课调整为老师把整个单元的脉络整理为思维导图由派生出的复习环节老师渗透教授零下温度的读法以猜谜语的方式复习四个季节的天气特点和相应可以开展的活动以小组方式竞猜活跃气氛之余提高学生的思维和阅读能力此环节在二元课整合到四季气候特点四季的衣着和活动以及四季在中国的时间分布的师生互动环节中一元课的也删除结合我国气候的实际特点提升学生的生活英语意识让学生把讨论内容填写在课中练习纸上并朗读汇报此环节在二元课整合到四季气候特点四季的衣着和活动以及四季在中国的时间分布的师生互动环节中一元课的也删除以头脑风暴小组竞赛的形式让学生把前置性预习的结果汇报看谁的季节活动说得又多又合乎情理此环节在二元课整合到四季气候特点四季的衣着和活动以及四季在中国的时间分布的师生互动环节中一元课的也删除二元课调整后的环节此环节的目的是通过带思考性的问答让学生整合复习师生出现四季的图片课中练习让学生收听当天的实时卫星云图的四个城市的天气报告并完成信息连线创设真实的新闻联播的天气报告情景老师注重语言实践培养学生的语用能力让英语生活化让学生模仿听力的新闻联播天气报告的形式对刚完成的听力练习题进行的汇报锻炼连贯说话的英语表达能力以微课解决南北半球气候相反的知识难点提出科学性的问题为何纽约和悉尼的天气在同一时间会如此差异让学生拿出世界地图找出纽约和悉尼所在的位置随堂观察有否学生能够解释这个南北半球气候相反的地理气候常识如果有播放部分微课另外老师使用地球仪和电筒模拟的太阳光演示解释此知识难点如果班里没有同学能解释南北半球为何气候相反的话老师就直接播放事先录制的微课简单介绍南北气候相反原因并使用地球仪和电筒来演示此地理气候现象的原因进入阅读环节让学生观看的视频此环节在二元课调节为老师展示自己的亲身经历对那里四季的感受为学生朗读其中两个段落其余让学生自行阅读理解首先做阅读策略指导然后让学生阅读短文完成课中练习的阅读理解题目判断句子是否与短文一致并让学生自读短文检测判断对错的题目对错要求学生篇章里找出相应句子解释判断的缘由让学生通过老师整理的思维导图尝试复述短文学生用自己的前置性预习作业里的思维导图的内容搜集熟悉的一个城市的四季气候特性整理成思维导图在小组里互相交流分享看时间安排如果时间充裕就进行此环节否则省略欣赏一段一些季节有趣的地域的视频增强学生的科学素养只是浏览欣赏不作精读处理进行简单的人文情怀的绿色科技环保教育渗透根据思维导图完成小作文并与同学分享上网搜集更多季节有趣的地方尝试用英语向同学介绍教学板书一元课的板书二元课的板书