混龄教育活动中培养幼儿合作意识的优势得啦的论文.docx

混龄教育活动中培养幼儿合作意识的优势得啦的论文年联合国教科文组织组建了国际世纪教育委员会该委员会的主席雅克德洛尔发表文章论未来教育中提出学会认知学会做事学会做人学会共处是未来教育的四大基础支柱合作是生活学习的需要合作不仅能帮助他人解决问题同时自己也能从别人那里得到新的思想和新的方法体会到人与人之间合作的快乐共享成功的喜悦目前合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一什么是合作合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同了目标而自愿地结合在一起通过相互之间的讨论协商配合而实现共同目标最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动对幼儿来说在游戏学习生活中能主动配合分工合作协商解决问题协调彼此之间的关系从而确保活动顺利进行同时每个人都从相互配合中实现了目标得到了发展这就是合作学会合作是儿童进入社会成为未来主人应具备的基本技能也是促进幼儿社会化的一个基本途径幼儿期是进行合作训练的最佳时期事实也证明幼儿之间能够合作特别是在混龄教育活动中培养幼儿的合作意识有它独特的优势一在混龄体育活动中培养幼儿的合作意识在混龄体育活动中我们孩子们创造各种合作机会以此来培养幼儿的合作意识但有时的合作虽然表面上看来是合作的形式但是在对孩子的询问中我们却发现孩子们其实还是按自己的意愿想法各做各的并没有为同一个目标而相互协商或分工合作一起完成然而在混龄活动的竞争环境下孩子们却表现出了极强的主动合作协商的意识如在混龄体育活动中孩子们玩小蚂蚁爬的游戏活动规则是两位异龄伙伴一组合坐一块滑板共同前进哪一组最先到达终点就获胜了明明和兵兵是一组明明在前兵兵在后明明看着旁边的一组已经超过自己了于是越滑越快兵兵由于没跟上节奏突然从滑板上掉了下来他转身想叫明明停下来可是明明没听到还是一个劲地往前兵兵急了走上前和明明弟弟争吵了起来都怪你叫你停下来怎么不听现在我们输了都怪你明明低下头一声不吭第二次游戏开始前只见两个人在一边窃窃私语兵兵说等会儿我抱住你你也抱住我这样就不会掉下来了我们一起喊这样会更快游戏开始了两个一起努力最终他们真的获胜了两人抱在一起高兴地欢呼起来孩子们的好胜心极强谁都希望自己能得第一在这种心态的趋势下激发了他们互相配合协商的积极性一旦获胜他们就能充分体验到合作带来的成功感带来的乐趣从而进一步激发他们合作的积极性二在混龄美术活动中培养幼儿的合作意识美术活动中充分利用各种形式的教育活动让幼儿练习合作美术活动形式多样幼儿的兴趣爱好不同绘画水平不一有喜爱折纸剪纸的有擅长捏泥的有的喜画人物有的好画动物植物让孩子合作组画就能取长补短收到较好的合作效果在美术活动中幼儿合作的机会比较多如混龄教育活动逃家小兔中老师通过故事为幼儿创设了情景激发幼儿进行创作的兴趣教师引导幼儿用不同的表现表现手段大中小三个年龄段的小伙伴在大班的哥哥或姐姐的引导下讨论出需要做什么样的内容然后大家共同完成这一幅作品只见小班的弟弟妹妹用皱纹纸团纸球中班的折纸大班的哥哥姐姐设计规划整个画面的布局一会儿小班的中班的孩子还会向大班的哥哥姐姐请教孩子们用各自的方式参与活动体现了大家在活动中主动配合分工合作协商解决问题从而确保活动顺利进行同时每个人都从相互配合中实现了本次活动的教育目标三在混龄区域活动中培养幼儿的合作意识区域活动因其宽松自由的游戏氛围充分自主的选择机会是一个自由发现探索的过程对满足幼儿个性化需求个性潜能开发有独特的作用是幼儿真正感兴趣易投入能持久有发展的最喜欢的活动在混龄区域活动中幼儿能够根据自己的喜好和能力选择区域或以兴趣相同为一组或以能力差异不大为一组教师对幼儿实施开放式的别化教育引导大家为完成一个共同的目标而共同努力混龄区域活动中幼儿之间有不同年龄层次的幼儿这不仅可以扩大幼儿的接触面使其学习如何于不同年龄的幼儿交往而且这种家庭式的结构方式更有利于孩子们之间的相互协商与合作在混龄区域活动中年龄小的幼儿有机会向大龄的幼儿学习得到大龄幼儿的帮助减少竞争的压力而且大龄的幼儿可以帮助年龄小的幼儿他们在帮助别人的过程中得到快乐的体验让合作的意识与行动在幼儿的不经意间自然的实现四在混龄生活活动中培养幼儿的合作意识混龄生活活动为幼儿创设了与其他幼儿一起生活的环境使独生子女有了兄弟姐妹通过幼儿之间的相互作用有利于幼儿健全人格的形成混龄班的第一件事便是结对子通常是在老师对幼儿有一定的了解后由老师为大班幼儿找一个性格能力各方面能产生互补的弟弟或妹妹让他们在一起共同学习共同游戏他们之间需要相互的帮助友好地合作日常生活中哥姐搬桌子弟妹搬椅子尤其是大带小的交往活动为异龄幼儿提供大量的学习与实践合作的机会作为教师既不要放过每一次让幼儿合作的机会同时也要有意识地为异龄幼儿提供合作的机会混龄生活活动中幼儿的年龄差异与能力差异悬殊较大因此教师会看到哥姐与弟妹一同友好配合地玩耍活动或采取协商或询问或建议或共享或给予帮助或求助时教师适时适度适当地引导他们感受合作的成果体验合作的愉快激发异龄幼儿进一步合作的内在动机使合作行为更加自觉化自愿化尤其是比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功更能使异龄幼儿体会到合作的快乐与必要合作是一种素质合作会成就一种合力合作更能使人生取得共赢幼儿的合作意识教育是幼儿教育重要的素质内涵之一合作是幼儿未来的发展适应社会立足社会是将来的人们必须具有的而且是不可缺乏的素质因此从小培养异龄幼儿间的良好合作意识以及合作的能力是十分重要的