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愁笑
上传于：2024-06-26
高中语文统编版必修上册13.1*读书：目的和前提/黑塞学案
【学习目标】
1.了解黑塞的生平及创作风格，探讨阅读经典作用，培养文化传承与理解素养。
2.理清思路，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。
3.了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。
4.学习求学之道，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。
【重点难点】
重点：了解层进式的论证结构。
难点：体会读书的意义。
【导学基础知识】
一、给下列加点的字注音。
狭隘(ài) 赤裸裸(luǒ) 已臻佳境(zhēn)
麻痹(bì) 魅力(mèi) 一摞(luò)
戕害(qiāng) 卷帙(zhì) 孜孜不倦(zī) 跋涉(bá)
二、辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。
1．熟悉·熟习
[辨词] 熟悉：指知道得清楚、详细，与“陌生”相对。常指视觉、听觉和其他方面的认知活动，对象是有形的、有声的。熟习：了解得深透而熟练，多指记忆、运用、掌握等实际活动。对象是记忆、语言、学问、知识、业务、工作等。
[运用] 各地监察局工作人员正尽快熟悉各地新情况，适应新岗位、熟习新业务、进入新角色，更好地履行职责。
2．领略·领会
[辨词] 二者都是动词，都有“了解，明白”的意思，但是二者的侧重点不同。“领略”着重指感性上的体验和欣赏。“领会”则指“对事物有认识、有体会”，着重于理性上的了解，与“领悟”“理解”近似。
[运用] 他趁闲暇时间领略了几处自然奇景，对人生有了进一步的领会。
3．息息相通·休戚相关
[辨词] 二者都可表示关系密切，但是二者的侧重点不同。“息息相通”指呼吸相关联，形容关系密切。适用对象比较广泛，可以指人，也可以指物。“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。含有利害一致、同甘共苦的意味。适用面比较窄，多指人、集团、国家等相互间的关系。
[运用] ①在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。
②新冠肺炎防控，与每个人的命运休戚相关。
三、判断下列句中加点词语的运用是否正确，错误的说明理由。
1．公司以精益求精的态度、孜孜不倦的追求精神，不断创新、追求完美、跨越无限、与您携手共创美好未来。
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2．百度又想出了“共享”，共享应该是我把我家里的东西端出来，你把你家里的东西端出来，然后放一起大家各得其所。
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[答案] 1.正确。2.错误。句意是大家各自选取自己所需要的。应用“各取所需”。
四、指出下面句子中的语病，并改正。
又过了若干年，与书籍有关的新一次体验带给了我满足。在此之前，通过父亲的指点，我已认识了老子，最先读的是格里尔(Grill)的译本。
改正：_______________________________________________
[答案] 语序不当。应将“一次”移至“与”前面。
（一）历史背景：
黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。
（二）作者简介：
赫尔曼·黑塞（ Hesse hermann，1877-1962），德国作家，诗人。原籍德国，1923年入瑞士籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，亨年85岁。爱好音乐与绘画。
代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》。
【导读理解】
1．作者认为“真正的修养”是什么？有何作用？
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[答案] 在黑塞看来，真正的修养本身便有意义，它既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，于永恒中生存。作者还认为，真正修养的目的主要在于帮助我们寻找生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
2．黑塞认为应如何获得“真正的教养”？
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[答案] 要想获得“真正的教养”，可以走不同的道路，但其中最为重要的途径，那就是研读世界文学，逐渐熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。通过读伟大的作品，来丰盈我们的内心，使人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
3．为什么通过读书获取教养要和“个性”“人格”联系在一起？
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[答案] 黑塞认为“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求。他认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的自我完善”。“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得，这是有效的阅读。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。
4．如何理解“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一”？
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[答案] 作者运用排比手法，突出强调了阅读者在个性人格上要具有一定的修养。人在阅读时要有爱心，要有对知识的敬重和一定的人格修养。
5．你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？
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[答案] 如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了死读书读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。
6．文章最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含意？
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[答案] 这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心、庄重之感。如果没有一种敬重之心，是难以体会杰作的伟大的。
7．作者批评了“当今之世”对读书的哪些错误看法？
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[答案] 在现实生活中，为数不少的年轻人觉得埋头读书不值得，他们一方面觉得人生短促，另一方面却又挤出时间去泡咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。文中用反问句的形式，表达出对这些年轻人的强烈批评之意，号召大家倾心向书，从读杰作中获得生活的意义。
8．黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾？
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[答案] 并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
文章分为三部分：
第一部分：（1-2）读书的目的：获得真正的修养。
第二部分：（3-7）读书的前提：以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。
第三部分：（8）针对现实，提出读书建议。
1、作者认为什么是“真正的修养”？它的目的是什么？从文中找到相应的语句。
明确：
“真正的修养”即“精神和心灵完善”。修养的目的是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。
2、黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说“对于教养也即精神和心灵完善的追求”，这两句话是否矛盾？
明确：
并不矛盾。在这里“教养”和“修养